中职应是职教中坚

        曾经，机械创新实验设备,楼宇实训设备,过程控制实训设备,电机实训设备,电梯实训设备等专业的中专生也是中国社会中一个响当当的群体，中等职业学校和它的老师、毕业生们，还享有较高的社会地位。到现在为止，在各行业领导中，都不乏当年老中专生的身影。
        即便到现在，中职仍然是中国职业教育的一大力量。截至2011年，全国中等职业院校发展到1.3万所，占高中阶段总量的48%以上；中职招生人数占普通高中阶段招生总数的比例达到49%。从世界范围来看，我国中职生所占比例达到或高于发达国家平均水平，居于世界前列。
        但是，目前的中职教育已经面临非常具体的困境：生源减少，社会认知度降低，适用师资难觅。普遍而言，中职学校都已经有了浓厚的危机感。
        这种危机的存在有其内在的原因：中等和高等职业教育在培养目标、专业设置、课程体系等方面还缺乏有效衔接，中职在一定程度上成为“断头教育”，这的确削弱了中职的吸引力。按政策规定，每年仅有5%的中职学校优秀毕业生能够进入高职院校学习，学生上升通道受限，成为中职教育发展的瓶颈。
        加大投入是大力发展职业教育的根本保证。但有学者研究发现：我国中等职业教育支出占GDP的0.2%左右，这比欧洲国家低一倍，该比例仅为德国和法国的1/3左右，而生均支出仅为发达国家平均的1/6左右，与个别发达国家相比差距更大。
        中职本就是职业教育的起端层次，是学术型教育向技能型教育实行人员分流的起点，也是国家经济社会基本人力资源储备的开端。就是从这个意义上说，中职是基础性的。中国这样一个体量的大国，而且是处于技术、经济、社会开始迈向发展的一个社会，需要大量的中职教育培养的技能人才。要为这个社会奠定一个厚实的发展基础，就应该放远眼光，真正支持中职教育发展，把中职锻造成职业教育的中坚力量。