职教中心推出“四六三职场导学模式”

        机械创新实验设备,智能楼宇实训设备,过程控制实训设备,电机实训设备,电梯实训设备等专业职教中心推行了“四六三职场导学模式”，学生乐学、教师乐教，课堂上激情四射、兴趣盎然。

　　借鉴企业职场经验和基础教育新课程理念，开始酝酿推行职场导学模式。此项教学改革的目标是：在真实或模拟的工作场景下，把学生培养成“张口能说、坐下能写、到岗能干”的有素养、有技能、有文化的“职场精英”，把教师培养成“能教学、能科研、能生产”的有爱心、有责任、有激情的“职场导师”。

　　如今，在职教中心，学生每天上4节课，课堂由过去的45分钟延长到现在的90分钟，目的就是模拟真实的工作场景。因为在职场中，一般不会工作45分钟就休息。上课后，学生会拿到3份文件：工作页（学生学习手册）、任务书（教学手册）、评价表（教学效果手册），工作页相当于职场的工作流程表，任务书相当于工作任务清单，评价表相当于工作质量检测表。

       “职场导学”是按不同专业特点逐步建立起全真的教学环境，如农学专业在校内建起了露天种植、冬暖大棚等4种种植实训基地；机电维修专业建起拥有16台电梯的电梯实训车间；机械加工专业建起数控机床加工厂；计算机专业参照企业工作室标准，建起物联网、动漫工作室。学校现有27个专业，多数专业都拥有了自己的实训基地。

　　在职教中心，学校办学如办厂，学生在校如在厂、上课如上岗。学校还制订了学生“准员工化”评价方案，学生毕业实行毕业证、职业资格等级证、工程实践能力合格证“三证制”。为充分调动学生自主学习、主动学习的积极性，课堂教学采用分小组学习的方法。小组一般由6至8人组成，在完成教学任务的过程中，大家一起研究讨论，寻找解决问题的思路和答案。

　　职教中心还设计了“课堂开关”，改变以往学生厌学、懈怠的课堂状况。如“提醒开关”，教师提前一分钟提示学生即将上课；“爱的鼓励”，当某个小组或小组成员回答问题正确或技能学习出色时，课堂上会响起有节奏的掌声或口头鼓励声。当有的学生走神，或教师想维持一下秩序时，教师也会随时启动相应的“课堂开关”。在这样的“课堂开关”和学习小组的影响下，学生始终处在兴奋状态，注意力高度集中，课堂成了青春的课堂、激情的课堂。

　　“四六三职场导学模式”立足学生中心，体现了职场活动、能力本位、校企结合特色，激活了课堂，激发了学生的学习积极性。职业学校搞好课堂教学改革，让学生乐学、教师乐教、社会乐用，这是现代职业教育体系建设面临的一个重要课题。