浅谈对中职教学设备的管理规定
2021-07-05 09:24摘要：中职技术学校在我们国家的整个教育体系中发挥着重要的作用,是培养专业技术人才的摇篮,在中职技术学校发展的过程中, 教学设备是学校进行教学及科研的重要设施。但是从目前来看，我国中职学校的教学设备管理普遍存在很多问题，例如设备管理机制不健全、设备利用率不高等。因而，如何建立科学高效的教学设备管理机制体制，提高教学设备管理水平，提高设备利用率是亟待解决的问题。本文中对如何加强教学设备管理的实践及体会进行探讨。
一、实现教学设备管理的目标化、规范化、现代化
1.教学设备管理目标化：
所谓实现教学设备管理的目标化，就是指在对教学设备管理的工作中严格按照资产经营责任制的理念，建立明确的职权制度，明确规定设备管理者的责任制职权范围。
2.教学设备管理规范化：
教学设备管理规范化主要涉及两个方面的任务：一方面就是要结合教学设备管理的制度及条例，不断地完善教学设备使用、保养以及管理等方面的规章制度。在日常管理工作环节注意加强对设备的数量、状态等进行检查，保证其处于良好的状态。另一方面就是需要建立教学设备器械室与实验中心相连的两级管理制度。根据教学设备的种类进行分类管理和调配。在校内根据需要设置专门的管理人员，在实验室定期组织实验员对教学设备进行核查、审定，注意发掘现有设备的使用潜力。
3.教学管理现代化：
实现教学管理的现代化是不断加强教学设备管理工作的重要内容。所谓教学设备管理现代化，就是指运用现代化的理论和方法对设备进行综合化的管理，进而提高设备的使用率。为了实现管理的现代化，首先，需要应用现代化的技术开展技术革新，不断地对教学中的老旧设备进行改造及革新，不断提高教学设备的效能；其次，以物尽其用、科学调配、利用闲置设备为原则；最后，就是进行综合化利用，以节约资金。
二、加强教学设备管理的对策：
1.做好教学设备采购工作：
做好教学设备的采购工作主要涉及三个方面的内容，即制订科学合理的采购流程、选用合理的采用方式以及正确运用投标制度。
在制订合理的采购流程环节过程中，第一，要求教学设备的使用单位根据具体情况上报设备购置计划，详细注明设备的数量、使用年限、存放地点，将所报设备与实际的使用设备进行对比，最终决定需购置的设备；第二，就需要成立由技术人员、专家构成的设备购置论证小组，结合学校的实际情况，对购置计划进行科学严谨的分析、论证，在充分保证设备通用性、实用性以及先进性的基础上确定科学合理的购置计划。
对于教学设备的采购方式而言，一般分为招标、询价以及单一来源采购几种方式。招标采购的方式就是采购机构以投标邀请书的方式邀请三家或三家以上的供应商对所采购的设备进行投标的采购方式；所谓询价采购，就是指设备采购机构对三家或多家设备供应商报价进行对比，进而选择最优采购方案的方式；单一来源的采购方式，就是设备采购方直接从一家供应商购买设备的采购方式。三种采购方式特点不同，采购设备要根据实际情况灵活选用采购方案。
2.提高教学设备日常使用率：
提高教学设备日常使用率可以有效发挥其作用和优势，是提高其使用寿命及使用效率的重要保证。
加强对教学设备的保管，需要保证教学设备存放有序，严防教学设备丢失，防止变质，保证库房清洁，由专业人员进行保管及维护；在教学设备领用环节，需要教师根据实际教学需要提出领取申情，获得批注后方可领取，而对于一些贵重、稀有材料或是具有毒性的设备需要严格审批过程；教学设备的维护及使用工作是教学设备管理的重要环节，需要建立严格的维护及使用制度，严格按照规章制度办事，定期对教学设备进行维护及维修；当教学设备出现损坏及丢失情况时，需对责任人进行追究，根据事态的严重性进行批评教育或通报处分；教学设备的报废需要建立严格的报废制度、程序以及审批程序，只有这样，才能提高教学设备的日常使用率。
3.机械类实习教学设备如何使用
实习教学设备高效率使用，让更多的学生通过长时间的训练，来提高他们的技能水平，这原本就是学校购买大量实习设备的初衷，也是学校在人才培养上是否成功的一个指标。如何高效地使用机械类设备，应先从这几个方面考虑：
确定机械类实习教学设备使用与机械类课程设置的关系 目前，在大多数中职学校积极购买大量教学设备的同时，却很少有学校能意识到确定机械类实习设备使用与机械类课程设置的关系是必须首先解决的一个核心问题。这就产生了这样一种现象：一方面是花大量资金建立起来的机械类实习室使用效率不高，甚至无人问津；另一方面是机械专业教师抱怨学生没有直观的感受，专业课难上。其实，如果将机械类实习设备的使用和机械类课程设置这两个方面紧密联系起来，理顺它们的关系，上述矛盾就能迎刃而解。
学校的机械类课程设置以学校现有或即将有的实习室及设备量为核心展开，从中职在校生实际特点出发，他们普遍不愿意坐在教室里单一学习理论知识，如将他们分组带到实习室进行动手又动脑的技能训练，在逐渐培养出兴趣的同时，穿插一些理论知识的讲解，让学生在真实情境下具备了感性认识的前提后再进行理性的分析，会达到事半功倍的效果。
例如，在传统教学实验课程设置中，作为纯理论课程学习的《极限配合与技术测量》就可以将其内容打散，分别放在电工电子、普车实习课程、钳工实习课程、机械拆装实习课程中去，从而让学生不是坐在教室里，而是在实习室的动手操作过程中掌握原本较难理解的极限配合与技术测量的知识。机械制图、机械原理、工业自动化等一些传统的纯理论专业课程的部分内容也可以如法进行。
完备机械类实习室理论与实践教学有机结合的项目训练任务书 在实习室里，通过一个明确而完整的教学项目，将专业理论知识的传授和技能训练有机地结合起来，其教学效果也会更好。但这一点说起来简单，做起来绝非易事。课前要做好充分的准备工作，包括理论知识的教学准备和技能训练的教学工量具准备。这些准备都可以有序地整理在项目训练任务书里。项目训练任务书里应具备这样几个部分：实训项目名称、实训目的、实训步骤、训练图纸、评分表和注意事项等。
三、结束语：总之,中职教学设备的教学与管理的改革还有很多工作要做,但都必须要从学校、学生和教师等实际情况出发,而不能盲目照搬现成的方法。我们很多的教育工作者经过多年的管理工作实践发现，对教学设备管理的观念、制度等都得到了完善，但是其中存在的问题还是较为突出的，需要加大研究力度，保证教学设备管理水平的提高。
一、实现教学设备管理的目标化、规范化、现代化
1.教学设备管理目标化：
所谓实现教学设备管理的目标化，就是指在对教学设备管理的工作中严格按照资产经营责任制的理念，建立明确的职权制度，明确规定设备管理者的责任制职权范围。
2.教学设备管理规范化：
教学设备管理规范化主要涉及两个方面的任务：一方面就是要结合教学设备管理的制度及条例，不断地完善教学设备使用、保养以及管理等方面的规章制度。在日常管理工作环节注意加强对设备的数量、状态等进行检查，保证其处于良好的状态。另一方面就是需要建立教学设备器械室与实验中心相连的两级管理制度。根据教学设备的种类进行分类管理和调配。在校内根据需要设置专门的管理人员，在实验室定期组织实验员对教学设备进行核查、审定，注意发掘现有设备的使用潜力。
3.教学管理现代化：
实现教学管理的现代化是不断加强教学设备管理工作的重要内容。所谓教学设备管理现代化，就是指运用现代化的理论和方法对设备进行综合化的管理，进而提高设备的使用率。为了实现管理的现代化，首先，需要应用现代化的技术开展技术革新，不断地对教学中的老旧设备进行改造及革新，不断提高教学设备的效能；其次，以物尽其用、科学调配、利用闲置设备为原则；最后，就是进行综合化利用，以节约资金。
二、加强教学设备管理的对策：
1.做好教学设备采购工作：
做好教学设备的采购工作主要涉及三个方面的内容，即制订科学合理的采购流程、选用合理的采用方式以及正确运用投标制度。
在制订合理的采购流程环节过程中，第一，要求教学设备的使用单位根据具体情况上报设备购置计划，详细注明设备的数量、使用年限、存放地点，将所报设备与实际的使用设备进行对比，最终决定需购置的设备；第二，就需要成立由技术人员、专家构成的设备购置论证小组，结合学校的实际情况，对购置计划进行科学严谨的分析、论证，在充分保证设备通用性、实用性以及先进性的基础上确定科学合理的购置计划。
对于教学设备的采购方式而言，一般分为招标、询价以及单一来源采购几种方式。招标采购的方式就是采购机构以投标邀请书的方式邀请三家或三家以上的供应商对所采购的设备进行投标的采购方式；所谓询价采购，就是指设备采购机构对三家或多家设备供应商报价进行对比，进而选择最优采购方案的方式；单一来源的采购方式，就是设备采购方直接从一家供应商购买设备的采购方式。三种采购方式特点不同，采购设备要根据实际情况灵活选用采购方案。
2.提高教学设备日常使用率：
提高教学设备日常使用率可以有效发挥其作用和优势，是提高其使用寿命及使用效率的重要保证。
加强对教学设备的保管，需要保证教学设备存放有序，严防教学设备丢失，防止变质，保证库房清洁，由专业人员进行保管及维护；在教学设备领用环节，需要教师根据实际教学需要提出领取申情，获得批注后方可领取，而对于一些贵重、稀有材料或是具有毒性的设备需要严格审批过程；教学设备的维护及使用工作是教学设备管理的重要环节，需要建立严格的维护及使用制度，严格按照规章制度办事，定期对教学设备进行维护及维修；当教学设备出现损坏及丢失情况时，需对责任人进行追究，根据事态的严重性进行批评教育或通报处分；教学设备的报废需要建立严格的报废制度、程序以及审批程序，只有这样，才能提高教学设备的日常使用率。
3.机械类实习教学设备如何使用
实习教学设备高效率使用，让更多的学生通过长时间的训练，来提高他们的技能水平，这原本就是学校购买大量实习设备的初衷，也是学校在人才培养上是否成功的一个指标。如何高效地使用机械类设备，应先从这几个方面考虑：
确定机械类实习教学设备使用与机械类课程设置的关系 目前，在大多数中职学校积极购买大量教学设备的同时，却很少有学校能意识到确定机械类实习设备使用与机械类课程设置的关系是必须首先解决的一个核心问题。这就产生了这样一种现象：一方面是花大量资金建立起来的机械类实习室使用效率不高，甚至无人问津；另一方面是机械专业教师抱怨学生没有直观的感受，专业课难上。其实，如果将机械类实习设备的使用和机械类课程设置这两个方面紧密联系起来，理顺它们的关系，上述矛盾就能迎刃而解。
学校的机械类课程设置以学校现有或即将有的实习室及设备量为核心展开，从中职在校生实际特点出发，他们普遍不愿意坐在教室里单一学习理论知识，如将他们分组带到实习室进行动手又动脑的技能训练，在逐渐培养出兴趣的同时，穿插一些理论知识的讲解，让学生在真实情境下具备了感性认识的前提后再进行理性的分析，会达到事半功倍的效果。
例如，在传统教学实验课程设置中，作为纯理论课程学习的《极限配合与技术测量》就可以将其内容打散，分别放在电工电子、普车实习课程、钳工实习课程、机械拆装实习课程中去，从而让学生不是坐在教室里，而是在实习室的动手操作过程中掌握原本较难理解的极限配合与技术测量的知识。机械制图、机械原理、工业自动化等一些传统的纯理论专业课程的部分内容也可以如法进行。
完备机械类实习室理论与实践教学有机结合的项目训练任务书 在实习室里，通过一个明确而完整的教学项目，将专业理论知识的传授和技能训练有机地结合起来，其教学效果也会更好。但这一点说起来简单，做起来绝非易事。课前要做好充分的准备工作，包括理论知识的教学准备和技能训练的教学工量具准备。这些准备都可以有序地整理在项目训练任务书里。项目训练任务书里应具备这样几个部分：实训项目名称、实训目的、实训步骤、训练图纸、评分表和注意事项等。
三、结束语：总之,中职教学设备的教学与管理的改革还有很多工作要做,但都必须要从学校、学生和教师等实际情况出发,而不能盲目照搬现成的方法。我们很多的教育工作者经过多年的管理工作实践发现，对教学设备管理的观念、制度等都得到了完善，但是其中存在的问题还是较为突出的，需要加大研究力度，保证教学设备管理水平的提高。
