主页 > 技术文章 >

中职实训基地建设的探索与实践

摘要：中职实训基地是学生学习技能的主课堂，是教师施展才能和得到锻炼的主阵地，是学校服务地方经济建设的主渠道。本文结合学校实训基地的建设，论述了中职实训基地的建设基本原则和具体实践，并指出当前实训基地建设过程中存在的问题。
一、实训基地建设的基本原则:
实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，培养学生职业素养和职业技能。实训基地建设是否合理、科学，直接影响其功能的发挥。为此，实训基地建设应遵循“仿真性、先进性、开放性、节约性”的基本原则。
1、仿真性
所谓仿真性，就是实习场所尽可能模拟企业生产环境，努力再现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对专业素养和基本技术技能的要求进行实训。例如机加工中心，应加强企业文化建设，培养学生的安全意识、质量意识、纪律意识、卫生意识。生产过程中，应贴近企业生产实际，让学生熟悉生产流程。在注重学生技能提高的同时，应渗透职业素养教育，使学生懂得爱护设备、保养设备，从而培养学生的良好职业素养。这样培养的学生才是德才兼备，进入企业工作才能适应企业的规章制度和技能要求，缩短适应周期。
2、先进性
（1）、设备的先进性
随着时代发展，企业生产中不断涌现新技术、新工艺、新设备。高新技术产业越来越占有相当重要的地位。实训基地在传统实训设备建设的同时，应加大先进设备的投入，使学生在实训过程中学到和掌握本专业领域先进的技术、工艺。例如电工技能实习室建设，随着嵌入技术的发展，许多工业设备控制采用PLC控制或单片机控制，传统的接触器控制已不能适应复杂控制的要求，如果实习还停留在木板上利用接触器安装控制线路，学生的电工技能是远远不能适应企业对人才的需求。
另外，实习环境布置应力求科学合理，具有先进性，便于理实一体化教学、项目化教学，为教学模式的改革提供良好的教学环境。这是今后实习基地建设必须要考虑的问题。
（2）、管理体制的先进性
所谓管理体制的先进性，就是指管理理念先进、管理程序先进、管理方法先进。现在许多实训基地都采用5S现场管理模式。5S即SEIRI(整理)、SEITON(整顿)、SEISO(清扫)、EIKETSU(清洁)、SHITSUKE(修养)。这种管理模式不仅能够改善生产环境，还能提高生产效率、产品品质、员工士气，还是其他管理活动有效展开的基石之一。
3、开放性
在总体设计上实训基地要具有社会开放性。它不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担各级各类职业技能的培训任务。同时，立足农村，服务“三农”，为农村劳动力转移培训。开放的实训基地一方面为地方经济建设提供技术支撑和人才保障，另一方面也是对外展示教学实力的窗口，让社会更加了解学校。
4、节约性
在实训基地建设的时候，功能相近的实习室进行整合，建立复合型实习室，避免分散投资、重复投资。我校在电工实习室建设的同时，考虑电子装配实习的需要，将电工实习室和电子装配室合二为一，这样就减少测量仪表和装配工具的重复购置。另外，也可将功能相近的实训室相对集中，组成实训中心，实现小区域实训器材和设备的共享。如将车工、数控加工、钳工的实训室相对集中，组成机加工中心。
二、实训基地建设的实践：
1、强化实训教学教师队伍建设
高水平的“双师型”实训教师队伍是实训基地发挥其功能的必备条件，教师丰富的实践教学经验和熟练的动手操作能力是提高实训指导水平、快速提升学生实践技能的直接保证。我们要遵循培养与引进相结合、高学历与高技能并重的原则，制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教师团队建设规划，采用多种形式加强基地实训师资队伍建设。一是开展多种形式的专业教师实践技能培训。我校每年暑假安排部分专业教师下厂实践，使其了解本专业、本行业国内与国际新理论、新进展情况；在实际工作场景中通过参与生产和技术改造等实践，了解新工艺，学习新技术，积累实践经验，掌握过硬的生产技术，提高自身的专业素质和实训指导水平。二是通过与企业合作，从企业选聘有实践经验的工程师、技师、管理人员或能工巧匠到学校经过教学业务培训后担任实训教师。
2、校内外结合建立校外实训基地
校外实训基地既是校内实训基地的有益补充，又为学校节约了资金投入，还有利于引导学生迅速与社会接轨，也有助于学校随时掌握人才市场变化规律，及时调整人才培养方向，更是中职直接为当地经济服务的有效形式。我校立足地方，校企互动，循序渐进地稳步推进校外实训基地的发展。一是经专业指导委员会和专业教师牵线搭桥，以“协议合作，互利互惠”的形式，联系具有实力和特色的企业，成为我校的校外实训基地。在学生实习过程中，校企双方在人才培养、科学研究、技术革新、技术开发及推广、设备支持、学生就业等各个领域开展合作，建立协调信任关系，进而建立校企联合体。
3、建章立制规范实训各环节工作
要进一步建立健全规章制度，完善实训教学管理体制，使实训教学有章可循；要强化过程管理，从学生参加实训到实训报告的完成，从实践课题的选定到实训过程的指导监督，都要严格管理，规范运作；鼓励教师优化实训课程，能根据科技进步的要求不断更新实训内容，积极开设综合性、设计性实践，学生独立完成实训操作和实训报告。
实训教学组织实施是实训中最关键的环节，它关系着实训效果的好坏。除了对实践教学文件（实训教学大纲、实训计划、实训进程计划、实训指导书等）的认真把关，还要落实各项具体管理活动，主要有：实训课前准备、授课、课后整理、实训教学组织工作。
4、结合职业技能鉴定最大限度发挥实训基地的作用
职业技能，是把实际操作技能作为一种素质来培养，是按适应职业岗位群的职业能力要求来确定的。我校自确定为职业技能鉴定中心后，就明确规定，各工种的实训教学必须严格按照国家职业技能鉴定的标准来组织实施。譬如焊接实训，我们就根据要求对学生安排了如下课题：水平位置单面焊双面成型、单面焊双面成型、管对接全位置焊、板对接全位置焊等。通过这些强化训练，学生较为全面地掌握了焊接的操作技能，在实训结束后，即可由劳动部门组织技能鉴定，获得相应的技能等级证书。像这样的技能鉴定在我校还有很多，学生毕业后就多了一份就业的机会，而且一上岗就能很快地胜任工作。通过实训教学与职业技能鉴定相结合，学生在校期间，可获得3～5个劳动部门所核发的职业技能等级证，从而大大强化了学生适应工作的能力。这既符合国际社会现行的就业惯例，又能对我国正在推行的持证上岗制度起到促进作用。
5、多方筹集资金扩充基地规模：
校内实践基地建设资金投入量大，实训消耗材料量多价高，而学校财力有限，等、靠政府投资是远远不够的。为此，许多学校千方百计筹集资金，首先是争取企业与各界的捐赠与支持。其次是自筹资金，在学生的学费中每年抽出一定费用作实训教学经费。再次是产研结合，增强自身造血功能。
1）、实验性设备偏多
实训基地在建设过程中，许多职校购置了许多实训设备。有些设备安装后，看似比较气派，实际上只能供实验或演示之用，并不能对学生的专业技能的提高起着很大的作用。我校前期添置的PLC实验室，仅仅只能提供10个项目的实验，不能有效地把工业控制中的PLC与变频器结合结合起来，学生的设计、安装能力得不到锻炼，不能培养学生的创新能力。学校后来结合专业技能培养目标，对该室进行改造。
2）、实训经费投入不足
学校在电工电子实训基地建设时，应有中长期远景规划，逐年对实训室进行添置和改造。笔者对我校及周边职校实训基地进行调查中发现，许多职校达5-6年都没有实训设备投资，即使投资也是毛毛细雨。纵观办得红火的职校，哪一个不重视实训基地的建设。2005年7月，教育部部长周济在职业教育实训基地建设工作会议上提出“职教腾飞，实训先行”。即使学校经费再紧张，也不能吝惜实训的投入，杜绝“黑板上开机床，练习本上演工艺”现象。只有强大的实训基地，才能真正保证中职人才培养目标的实现。尤其在生源数量逐年减少的今天，实训基地逐渐成为对外招生宣传的一个重要窗口，建设实训基地的意义就不言而喻。
3）、生产科研有待开发
实训基地可以说是“校内工厂”，教师是管理者、技术员，学生是员工。我们应该充分利用这一资源，引进生产项目，为学生勤工俭学开辟途径。或者与企业合作，发挥自身优势进行项目开发，为学校实训基地循环发展提供动力。可是这一资源优势在许多实训基地都没有充分发挥。就其原因，一是缺乏激励机制，教师的积极性不高。二是与企业接触不够深入，不能知晓企业生产过程中碰到难题。
当然，实训基地的建设是一个系统工程，它涉及学校、企业、社会等方方面面，同时需要时间需要过程。我们只有在论证的基础之上，在实践中探索总结，实训基地才能建设得科学合理，才能物尽其用。

上一篇：自动化生产线自动上料站的PLC控制
下一篇：浅议PLC可编程控制程序在胶带运输系统中的应用

中职实训基地建设的探索与实践

我们的优势：