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浅析教师如何提高《机械工程材料》课程的备课质量

摘 要:教育大计,教师为本。作为教育行业的新力军,独立学院的师资队伍都很年轻,其教学水平直接关系着学院的生存与发展,因此,提高青年教师的教学水平非常重要。针对课程特点进行备课,是课程教学中的关键环节,是提高教学效果的重要保障。本文以《机械工程材料》课程为例,讨论青年教师如何提高备课质量,切实提升教学水平。 
   《机械工程材料》是机械类专业学生必修的专业技术基础课,课程以工程材料为研究对象,主要介绍材料的化学成分、热处理工艺、组织结构与性能之间的内在联系及其变化规律。通过本课程的学习,使学生获得工程材料的基础知识,根据零件工作条件,合理选用材料,正确制定加工工艺路线,为后续课程的专业课学习及实践应用打基础。 
  该课程具有概念抽象、图表多、实践性强等特点,这些为任课教师的教学,尤其是经验不足的青年教师的教学,带来了较大的困难。因此,教师在授课前应下足功夫,认真组织上课内容,备好每一节课。本文就青年教师如何提高《机械工程材料》备课质量提出了几点意见,供同行参考。 
  1、认真研究教学大纲: 
  教学大纲是课程教学的蓝本,教师要认真研究教学大纲,全面理解教学大纲中提出的教学目的、教学任务、教学内容和教学要求,正确把握好量与度、重点和难点,这样才能安排好教学工作。 
  2、吃透教材内容,并广泛阅读参考资料: 
  教材是教师备课最基本的工具,但教师要了解的知识面不能仅限于教材。青年教师的知识结构体系可能还不是那么完善,一本书的内容、语言表达等毕竟有局限性。因此,我们在备课的过程当中,除了要完成对教材的通读外,还应当精读二至三本甚至更多的参考读书资料,以丰富知识结构体系,确定知识网络,并参照教学大纲掌握教学重、难点。只有教师的知识丰富了,重点突出了,才能使课讲得生动,才能有利于学生的学习和发展。 
  通过广泛的阅读相关的读书资料,丰富教师自身知识面,提高自身知识水平,是提高备课质量的保证。有句话说的好,“要给学生一碗水,教师必须有一桶水”。因此,教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习,才能胜任教学工作。 
  3、精心制作多媒体课件: 
  多媒体辅助教学是一种非常重要的现代教学手段,具有生动、直观、灵活等特点,能提高课堂教学效果和效率,近些年许多学校都采用了这种教学方式。结合我院及本人近几年的教学经验,多媒体教学确实有传统教学所不能比拟的优越性,但并不是说只要用了多媒体,就能够起到好的教学效果。多媒体辅助教学的实效性能否得到发挥,在很大程度上取决于多媒体课件的质量。 
  精心制作高质量的多媒体课件,课件的内容应是在深刻理解教学大纲的基础上,做到突出重点、难点,而不能照搬书本。此外,对于一些与生产实践密切相关的教学内容,应设计成模拟动画、实际生产录像等方式。例如,在讲授铁碳合金的平衡结晶过程时,以模拟动画的形式将其组织转变规律演示给同学们看,帮助学生理解记忆,激发学习兴趣。这要求教师在备课环节下足功夫,精心准备。 
  4、积极研讨教学方法 :
教学方法是教师为了实现教学目的,在教学过程中指导学生时所采用的一系列办法和措施。如果说钻研教材是为了解决教什么的问题,那么确定教学方法则是为了解决怎么教的问题。教学方法的形式多种多样,其选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据,注重学生能力的培养。
针对《
机械工程材料》课程概念抽象、实践性强等特点,结合本人的教学经验,略举以下几种方法和手段: 
  4.1 举例法 
  知识来源于生活,在教学的过程中,适当引用一些现实生活中的实例,激发学生的学习兴趣。例如,在讲授磷元素的危害时,引用“比利时阿尔伯特运河钢桥冬天突然断裂坠入河中的事故”,勾起学生的好奇心,再给他们解答事故的始作俑者是磷元素,钢桥使用的钢材含磷元素过高,使钢在常温下硬度提高,塑性、韧性急剧下降,而导致断裂,引出冷脆的概念,并说明在实际工业中磷的含量一般控制在0.045%以下。通过结合实例教学,把枯燥的知识故事化,提高了学生的学习兴趣,从而提高课堂教学的效果。 
  4.2 讨论法 
  在课堂上模拟企业工作环境下所采取的不同工艺措施提出讨论题,学生分组准备,最后教师进行归纳总结,引导学生的运用发散性思维方式思考问题,提高学生工作的适应能力。如零件的热处理工艺的制定,并没有严格的对错之分,在教学过程中,可以有效运用讨论法,让学生参与充分讨论,确定各种可能的工艺路线,然后通过对比、分析、优化,产生最佳的工艺方案。这样不仅能充分调动学生学习积极性,也能有效培养学生独立思考的能力和判断能力。 
  4.3 合理应用多媒体教学 
  在介绍钢的热处理工艺时,给学生播放生产录像,让学生犹如身在现场,耳濡目染每种热处理的工艺过程,这样学生学习起来就很轻松,对各个工艺很容易接受,并且印象深刻,同时还可以提高学生的学习兴趣。 
  5、丰富实践经验: 
  企业实践活动是教师丰富实践经验,提高实践教学能力的有效途径。而青年教师大部分是从学校到学校,课堂到课堂的,理论基础好,但实践经验不足,这对实践性强的课程的教学质量有着很大影响。因此,青年教师应该主动走出去,深入到企业一线,积极与现场工作人员交流,在实践中长知识求发展,为教学服务。 
  6、结束语 :
《机械工程材料》是
机械类专业的专业技术基础课,课程中概念抽象、图表多、实践性强,广大青年教师应立足专业,积极思考、认真备课,切实提高本课程的教学水平。

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