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浅析中职电机实训教学
摘要:
为将
电机控制系统实训装置
更好应用于电气信息类本科实践教学中,在介绍了
电机实训装置
各功能模块基础之上,阐述了
电机实训装置
在提高学生实践动手创新能力上所起到的重要作用,提出了模块化的教学思路,探讨了学生学习操作实训装置各功能模块的优先顺序,指出学生应从基础的手动操作开始熟悉实训装置的各个功能,继而学习自动控制模块,并最终掌握实训装置所涉及的全部知识,甚至能够提出一些优化改进方案,达到创新的层次。实践教学表明,该教学思路能够让学生较容易地掌握实训装置的各项功能,极大提高了学生的实践能力和创新能力。
一、
电动机实训
教学方法的探索与创新:
1.小组团结协作,共同完成实训任务。对学生分组,同组同学密切配合,既能利用较少课时圆满完成实训任务,又可以培养学生的团队协作精神与集体责任感。如电动机定子绕组更换项目,如果一人完成需要12课时,而4人小组相互配合6课时即可完成。不同小组又能按不同的任务要求对原电机进行改造,拓展学习内容的深度与广度。24槽电动机原定子采用单层同心式绕组,实习可按五种不同的要求:①q=4,同心式绕组;②q=4,等元件式绕组;③q=2,同心式绕组;④q=2,等元件式绕组;⑤q=2,链式绕组;分别交给各小组来做。绕组更换完毕,电动机工作特性实验后,各小组进行实习内容比较与交流探讨。该实训项目通过每名学生亲自动手切身参与,就会理解并掌握隐极式电动机磁极对数的形成、各种绕组展开图绘制等理论课上的难点知识。看到自己改造的电动机也能正常运转,学生们深刻感受到一种成功的喜悦与知识带来的震撼,从而增强学习的动力。实践使他们坚信,将来即便不能成为一名电机设计工程师,至少可以做一位电机修理师。
2.以就业为导向,密切联系实际教学。学生接受教育的目的是为了个人发展与就业。现代社会技术发展迅速,设备更新非常之快。有调查表明学生将来毕业以后百分之九十九成为应用型人才,只有不到百分之一从事学术理论研究。电机实训教学注重学以致用,紧密联系生产生活实际,有效提高学生就业能力和培养综合职业素质。
3.菜单式教学,学生自主选择实训项目。在保证完成必做电机实训项目前提下,建立选修实训项目菜单。菜单设计丰富,教学内容既有深度又有广度,学生可以根据自己的爱好、兴趣与特点,个性化地选择菜单中的项目独立完成。
4.成立创新研究小组,开放实训室。伴随未来社会对人才素质的需求变化,创新能力已经成为衡量人才标准的一个极为重要的方面。将每个班级渴望学到更多电机实际应用知识的学生组织起来,成立创新研究小组,每周四下午自习时间开放实训室。在教师的指导下,各班级创新研究小组通过自主设计作品、动手搭建,培养学生的创新意识,激发学生的创造欲望,锻炼学生的研究能力。
二、
电机
实训教学内容的改革:
针对职业技术教育讲究实效,电机实训教学要紧密结合本专业的生产和工作实际,针对性强,学习与应用结合的特点,我们对教学内容进行了改革。尽量选择先进并且应用普遍的实用技术,立足于基本技能和应变能力的培养。因为工农业生产中直流电机应用比例较小,删除了直流发电机、直流串励电动机实验。近年来中国大力实施节能减排政策,响应政策号召,丰富了
电机
节能技术方面的内容。如电力拖动方案的确定、电动机变频控制、电机拖动与PLC、电机无功补偿都加大了课时量。通过对教学内容的合理增删,给学生提供了更多充分实践的机会,提高了学生解决实际问题的能力。
三、电机实训教学条件的完善与创新:
1.及时购置更新实训装置。跟踪国内
教学仪器
生产厂家的实训装置研发情况,及时购置了国内先进的实训装置。现代社会,电机制造及控制技术发展迅速,如果不及时更新实训设施,电机实训教学就会与新技术脱节,落后于生产生活实际,无法满足培训教学的实用性与时效性。
2.与知名企业战略合作资源共享。现代社会科学技术发展迅速,新型电机产品层出不穷,如果学院紧跟新产品步伐同步更新完善教学设施,支出巨大。学院凭借强大的培训品牌优势与生产企业签订合作协议,企业以优惠的价格提供半成品、成品的卷铁心变压器、非晶合金变压器、干式变压器、各种新型高效率
电机
、电机控制器等产品用于观摩和培训教学,增强学生对新产品新技术的感性认识。实践表明,这种校企共赢的合作方式,丰富完善了中职学校的教学设施,紧跟了新技术、新设备、新材料的发展步伐,拓宽了学生学习电机知识的视野,提高了教学质量。
结束语:实训考核方法是否得当,对学生综合素质的培养将产生很大的影响。传统的
电动机实训考核
以平时的实训报告考核,期末的笔试考核组成。现代职业教育对学生成绩的考核将更注重实践,注重技能掌握的整体性和个人创新精神。中职学校根据教学大纲要求,结合生产实际与实训设施条件,建立了技能操作项目试题库和项目评分标准,侧重考核学生对技能技术的实际运用能力。
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