机械制图课程教学旨在培养学生绘图和读图能力，从而达到利用图纸工作的目的。因此，如何培养学生思维能力，解决学生从平面图形到立体空间过程中的思维障碍，对于制图课至关重要。同时，信息化教育时代的来临，机械制图课程应充分利用信息化手段，在原有教育方式上更好地结合信息化方式，让学生从多方向、多个角度将课堂上学到的制图知识理解掌握再到学会如何利用，最终达到提升学习能力的目的。

一、机械制图课程信息化教学存在的不足

首先，从教学条件层面来看，机械制图作为高职院校机械类专业的必修课程，在我国已经有悠久的教学历史，并具有深厚的教学经验。但受教学条件限制，在课上老师仅仅能够通过自身携带的几个机械部件来为同学讲解，因此授课方式仍是传统的教师示范讲解方式。因机械制图课设计机械零件众多，学生分散在教室里，传统的教学方式易导致很多学生只能看到一部分机械零件，因此学生对于某些机械零件构造存在疑点，容易耽误下一节课的学习进程。

其次，部分机械制图教师教学能力不足。机械制图课堂教学的主要指挥官就是教师，其专业技能和水平直接影响教育水平。在教学中，部分机械制图教师信息技术水平不高，认为课件制作和教案整合需要花费大量时间和精力，因此缺乏信息化机械制图教学的动力，机械制图信息化教学整合存在偏差。在课程改革大背景下，只有将机械制图教学与信息化技术整合，才能整合教学优势，提高教学有效性。但实际教学中存在信息化教学形式化严重，很多机械制图教师还是习惯采用“一言堂”的方式，导致学生对教学信息化缺乏认知，影响信息化教学发展。

二、机械制图信息化教学应用方案

（一）借助信息化技术合理组合教学内容

机械制图教学中，教师应对教学各个环节合理进行安排，确保教学方案有效实施。比如通过课前提出信息化预习方案，让学生利用信息手段获取下节课要学习的知识，课上借助信息化教学的方法，充分利用信息技术辅助课堂的优势，将平面问题与立体问题进行转换，利用多媒体技术将问题以立体空间的形式演示出来，以解决线与面之间的关系，在渗透转换思想基础上可以采用信息技术展现出更直白的关系。课后通过采用信息化技术构建立体三视图，稳步提升学生认知，不断夯实基础。通过借助信息化技术合理组合教学内容，使学生在潜移默化中逐步提升逻辑思维能力，最终提升机械制图课程教学质量。

同时教师可以在机械制图专业学习过程中对手机等设备加以应用，利用微信、QQ等软件平台，使学生能够随时随地学习机械制图课程内容，完成预习、复习等学习环节，学生还可以对自己感兴趣的机械制图资料进行搜集和整理。

（二）借助信息化技术获取教学素材

高职院校机械制图信息化教学并不是一个简单的过程，需要教师在上课前做好充分的准备，特别是要整理出一套完整的机械制图教学素材。但随着机械领域的发展，教材上内容大部分早已跟不上时代变化，这就需要老师利用网络等信息化技术搜集更多更新的制图知识来弥补书本知识落伍这一短板。在课上对学生感兴趣的知识要学会引用书籍、期刊等印刷品上原文字，并可适当介绍相关方面书籍供学生课后自行学习。如果教师想更好地整合知识，可以用电子扫描仪扫描，然后利用光学识别软件（OCR）将扫描的图形转化为文字，将文字进行重新编辑排版组成自己的教学方案展示给同学。

机械制图课程图片和视频的演示对课程的帮助也是至关重要的，这就需要教师在准备素材过程中，大量搜集针对性强、适合学习的图片和立体视频。根据课程需求，教师可以利用图像编辑软件（如Windows附件中的“画图”）制作课堂需要的图形，加入到教学课件当中。如果要利用书籍、报纸、期刊等印刷品上的图片，可以借助扫描仪将需要的文件扫描为图像文件，也可以借助数码相机拍照得到图像文件。如果课上要用到教学光盘中的图形文件，可以将该文件拷贝到资源文件夹中，供课上使用。

（三）利用信息化教学提高教学效率

机械制图课程教学中应学会使用现代化教学方法，比如利用多媒体教学可以让学生感受到更加直观立体的机械图形。多媒体课件所提供的立体图形和视频能够十分形象的展现出机械物品原有的样子，教师能在三视图空间进行转换，更直观地介绍各个面之间的联系，逐步提升学生空间立体感。比如在讲解装配图时，使用动画演示装配的过程，将复杂的理论知识更直观地展现在学生眼前，不仅能提高学生空间想象能力，而且更容易激发学生对机械制图这门课程的学习兴趣。在利用多媒体课件时更容易“突出重点、强调难点”。高职院校机械制图教学过程中，教师课堂讲解存在一些弊端，比如语言讲述不能将要点、难点表达清楚。而采用信息化教学，就很容易弥补这一问题。老师在语言讲解的同时利用信息化教学，配上相关的辅助标注，这样就能使学生有清晰的认识，进而加速对机械制图知识点的掌握。同时对一些难点反复播放，多角度解析，充分讲解难点知识的要领，使同学在记忆过程中能够突出记忆，抓住机械制图课程中应该学习的知识点。遇到个别学生课上不能理解的问题，也可以通过课下拷贝课件让学生自主复习巩固。

在课堂上教师可以考虑将课堂分为理论部分和实践部分。理论部分，教师将机械制图模型的概述分析等制作成教材，进行讲解。实践部分，教师可以将班级内同学进行分组，对老师讲解的知识点组内交换自己意见。同时在实践过程中给同学分发模型让大家进一步感受机械实物，能够能很快培养同学的识图能力。在各小组间可以设置竞争，使得教师组织教学更加容易，教学反馈更准确。

（四）利用信息化教学课后延伸教学内容

根据对机械制图课程分析，学生在课堂上很难完全掌握老师所讲的全部机械制图工艺相关知识。课后练习对于机械类专业的同学来说，发挥着十分重要的作用。一方面学生要想理解课堂上所讲的工艺流程，就要求学生具有一定的基础知识，另一方面课堂上老师讲授的教学内容十分有限，需要学生学会利用网络上的信息资源。而信息化教学能使师生间、同学间更容易实现资源的共享。教师利用朋友圈或者公众号等简单快捷的方式，为学生发布机械制图课程相关信息，同时学生遇到感兴趣的知识也可以通过给老师留言或者私信方式向教师提出自己的想法。同时也鼓励学生利用课余时间进行工艺练习，工艺练习可以为下一轮课前信息发布提供丰富的信息资源。信息化教学应用于机械制图课程实践中，使教学无论从内容还是从方式都变得丰富多元化。

（五）利用信息化教学培养实践创造力人才

由于高职院校主要培养的是高级技能应用人才，因此更应该注重学生的实践操作能力。对于机械制图课程教学而言，如何能更好地培养学生空间想象力，是本门课程的主要任务。而通过实践操作则是最有效的方法。当学生对具体机械零部件有深刻印象时，头脑中才能形成对零部件的立体认知感。从心理学理论来说，学生在动手制作模型过程中会对大脑产生直观的刺激，不仅能激起学生的学习兴趣，还能使学生对模型有更直观更立体感受。学生练习的内容可以是多种多样的，既可以对各个部件进行组装，也可以对整体组合进行拆卸，无论采用哪种方法，都能为机械制图课程的学习打下良好的思维基础。传统的练习材料，大部分是纸板或者塑料拼块，学生操作的模型和参考的样品都十分有限。而利用信息化教学方式，学生可以利用电脑构造更全面的模型，同时也可以将自己创造的模型通过网络发送给老师，有利于激发同学自主创造能力。
三、实训设备的推荐及介绍

MY-42B机械工程制图陈列柜

一、机械工程制图陈列柜是高职高专机械类专业学生必修的一门专业技术基础课，是培养学生正确识读和绘制机械图样，增强学生工程基础能力，实践性较强的陈列柜设备。以培养学生识读和绘制工程图样能力为核心，在理论知识适度的基础上，突出实践教学环节。同时，借助于计算机图形学技术和多媒体技术，加强直观性教学，做到教学内容直观形象，,提高学习兴趣、降低学习难度。陈列柜共分十个柜和一个电脑控制台，利用机械工程制图仿真软件进行多媒体演示，由PC机电脑控制顺序或任选播放动画图像演示模型功能。
二、机械工程制图陈列柜主要特点：
1、配置：机械工程制图仿真软件(包含121件动画)、硬件各一套；P4电脑主机1台，17寸显示器1台。
2、控制软件：采用茂育陈列柜专用播放软件，实现图像演示动作，采用多种播放方案（如前进、后退、停止、步进、循环等）；也可实现任选和顺序动作。
3、控制方式：采用鼠标和电脑遥控器控制。
4、外形尺寸：1250×430×1780mm，陈列柜上下柜整体采用彩色塑钢制作，造型美观，坚固耐用。
三、机械工程制图陈列柜参考图：

四、陈列柜内容如下：

序号与名称	陈列柜内容	演示文稿内容
第一柜制图基本知识和技能	前言：1、尺寸标注；2、幅面；3、图线；4、字体；5、线段与线框的意义；6、标题栏格式；7、圆锥、小圆锥、圆形量角器、铅笔、橡皮擦、450三角板（二种）、600三角板（二种）、曲线板、多孔模板、丁字尺等。(丁字尺的使用；铅笔的使用；圆锥的使用方法；分锥的使用方法；曲线板的使用方法；丁字尺和和三角板组合使用方法等由多媒体软件讲解演示)	本套陈列柜采用121件动画图象配合陈列柜上的内容在电脑上演示各种模型特点，如制图工具的使用、投影产生过程、投影作图步骤、装配功能等、生动形象。
第二柜投影的基本知识	1、投影的全等性；2、投影的积聚性；3、投影的类似性；4、斜投影法；5、正投影法；6、中心投影法；7、三面投影体系；8、三面投影图；9、投影图的形成；10、三视图的形成；
第三柜点、直线、平面的投影	1、点的三面的投影；2、两点的相对位置；3、重影点投影；4、一般位置直线的投影；5、直线与点的相对位置投影；6、两直线相交投影；7、两直线交叉投影；8、两直线平行投影；9、平面的投影(5种)；10、判断两直线是否平行投影；
第四柜基本体及截断投影	1、棱柱的三面视图；2、棱锥的三面视图；3、圆柱的三面视图；4、圆锥的三面视图；5、圆球的三面视图；6、圆柱切口开槽后的三视图；7、正六棱柱开槽后的三视图；8、正三棱锥的截断作图步骤；9、圆锥被正垂面截断作图步骤；10、圆柱被正垂面截断的作图步骤；11、切口圆锥台作图步骤；12、圆锥的未截交线(5种)；13、曲面的截交(3种)；
第五柜轴测图	1、切口圆柱体正等测图的画法；2、用叠加法画正等轴测图；3、圆角的正等轴测图的画法；4、圆台的正等轴测图的画法；5、圆柱的正等测图；6、画三棱锥的正等测图；7、用切割法画形体的正等轴测图；8、求开槽圆柱的正等轴测图作图步骤；9、求形体的斜二测图作图步骤；10、求切割体的正等轴测图作图步骤；11、平面体正等轴测模型(2件)；12、回转体正等测模型(2件)；13、正二测立体模型(4件)；
第六柜组合体	1、表面平齐与不平齐的组合体(2种)；2、表面相交与相切的组合体；3、叠加式组合体；4、两圆柱正交的3种形式；5、求圆锥与半球的相惯线；6、求两圆柱的相惯线；7、完成组合体相惯线的正面和水平投影；8、组合形体投影图的作图步骤；9、切割式组合体；10、相贯线变化的趋势(圆柱与圆柱相交4种)；11、相贯线特殊情况(圆柱圆锥相交2种)；12、相贯线特殊情况(圆柱轴线3种)；13、相贯线特殊情况(回转体相交4种)；14、组合体读图；
第七柜剖视图	1、剖视的形成；2、斜视图的画法；3、半剖视；4、全剖视图；5、斜剖视图；6、局部视图；7、平面的简化画法(3件)；8、局部剖视图的特殊画法（3件）；9、旋转剖视图；10、重合断面图；11、轴断面图；12、移出断面简化画法；13、阶梯剖；14、半剖；15、局部剖；16、旋转剖；
第八柜标准件和常用件	1、外螺纹的画法；2、内螺纹的画法；3、螺距与导程(2件)；4、车螺纹；5、旋向(2件)；6、双头螺柱联接；7、沉头螺钉连接；8、螺栓连接；9、螺纹连接件；10、齿轮各部分的名称和尺寸关系；11、单个圆柱螺旋压缩弹簧的画法；12、正齿轮传动；13、圆锥齿轮传动；14、蜗轮蜗杆传动；15、键轴配合；16、开口销的应用；17、圆锥销的应用；18、轴承；
第九柜零件图	1、板盖类零件；2、蜗轮箱a；3、蜗轮箱b；4、蜗轮箱体；5、阀体；6、套筒；7、箱体；8、端盖；9、减速箱体；10、夹具体；11、支架；12、拔叉；13、槽配合；14、6方轴；15、主轴；16、轴；
第十柜装配图	1、齿轮油泵；2、液压气缸；3、顶尖座；4、手压滑油泵。

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