电子技能基础实训室,电子技能基础实训装置
2022-08-29 10:45电子技能基础实训室拥有电子电路调试工位，每个工位均含有可编程直流稳压电源、信号发生器、数字示波器、台式万用表各一台。主要面向电子信息工程、通信工程、微电子科学与工程、电子科学与技术和应用电子技术教育专业的基础技能训练。
目前承担职业技能训练（无线电调试工中级、高级、技师和拓展）课程的电子电路调试模块训练。
一、电子技能基础实训室,电子技能基础实训装置,电子技能基础实训室建设方案主要的实训内容有：
1．元件识别、仪器使用与焊接；
2．低频放大电路调试；
3．555电路调试；
4．数字、模拟电路调试；
5．通信电路调试；
6．调幅收音机安装与调试；
7．传感器技术应用；
8．点频调幅发射机调试；
9．D类功放电路安装与调试；
10．放大电路调试；
11．开关电源电路安装与调试；
12．整机电路调试；
13．通信电路设计、安装与调试。
二、电子技能基础实训室,电子技能基础实训装置,电子技能基础实训室建设方案实验室主要的配置设备：
A、MY-406D 电子技术实训台
一）技术性能：
1、输入电源：三相四线～220V±10% 50Hz
2、工作温度：-10℃～+40℃，相对湿度＜85%（25℃）
3、装置容量：＜0.5KVA
4、装置重量：120Kg
5、外形尺寸：1400mm×700mm×1500mm
二）基本配置及功能：
本实训台主要由实训屏、实训挂箱、实训桌等组成。
（一）实训屏：
实训屏为铁质双层亚光密纹喷塑结构，铝质面板，为实训挂箱提供直流电源、函数信号发生器、测试仪表及实训器件等。
1、电源部分：电源输入时信号灯亮，开启单相漏电开关,实训台开始工作。
1.1交流电源：
1.1.1提供低压交流电源：0V、6V、10V、14V插头各一路及中心插头17V两路。
1.1.2提供0-240V连续可调交流电源，经整流环节同时可得0-250V直流电源，有表指示。
1.2、直流电源：
1.2.1四路固定直流电源：±12V、±5V，每路均有短路、过载保护功能。
1.2.2二路互相独立的0-30V连续可调恒流稳压电源，内置式继电器自动换档，多圈电位器连续调节，输出电流2A，具有预设限流和保护功能，自动恢复功能。将两路0-30V电源通过适当的连接，可得到输出0～±30V连续可调或0-60V连续可调电源。
2、函数信号发生器：输出正弦波、矩形波、三角波
2.1频率范围：5Hz-550KHz，含五个频段。
2.2频率指示：由Hz表直接读出。
2.3电压输出范围：正弦波5Hz-250KHz＞4.5V，250KHz-550KHz＞3.5Hz
三级衰减：0db，20db，40db，具有连续细调
矩形波：5Hz-250KHz＞4.5V，250KHz-550KHz＞3.5Hz，幅度连续可调
三角波：5Hz-250KHz＞1V
3、连续计数脉冲：输出频率0.5-300KHz。
4、单次脉冲：每次可输出一对正负脉冲。
5、音频功率放大器：输入音频电压不低于10mV，输出功率不小于1W，音量可调，内有喇叭，用于放大电路扩音，也可作信号寻迹。
6、七段译码器：6组七段译码器及对应译码显示数码管。
7、逻辑电平显示：8位LED显示
8、逻辑电平开关：8位开关电平输出
9、智能数显直流数字电压表1只：采用ICL公司高性能AD转换器配以高速MPU单元设计而成，通过键控、数显窗口实现人机对话功能控制模式。具有自动与手动量程，测量范围：0-200V。手动量程为：2V、20V、200V。测量精度为0.5级。具有数据存储与查询功能。具有超量程报警、指示及切断总电源等功能。
10、智能数显直流数字电流表1只：采用ECL公司高性能AD转换器配以高速MPU单元设计而成，通过键控、数显窗口实现人机对话功能控制模式。具有自动与手动量程，测量范围：0-2000mA。手动量程为：20mA、200mA、2000mA。测量精度为0.5级。具有数据存储与查询功能。具有超量程报警、指示等功能。
（二）实训挂箱：
1、MY-01 三极管放大电路
2、MY-02 场效应管及负反馈放大电路
3、MY-03 集成运算放大器应用（一）
4、MY-04 集成运算放大器应用（二）
5、MY-05 集成运算放大器应用（三）
6、MY-06 振荡电路和功放电路
7、MY-07 直流稳压电源电路
8、MY-08 数字电路实训挂箱
9、MY-09 综合实训挂箱
（三）实训桌：实训桌框架为铝合金结构，桌面为防火、防水、耐磨高密度板，结构坚固，造型美观大方。实训桌下方设有元件储存柜，可以放置实训挂箱，还设有四个带刹车的轮子，便于移动和固定。
三）实训项目：
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（一）模拟电路基本技能实训 1．二极管的正向特性 2．二极管的反向特性 3．二极管的开关特性 4．二极管嵌位器 5．二极管限幅器 6．三极管输入输出特性 7．三极管基本放大器 8．三极管限幅器 9．恒压源电路 10．恒流源电路 11．三极管开关特性 12．三极管实用电路 13．低频小信号放大器 14．带负载单极小信号电压放大 15．电压负反馈偏置电路 16．串联电流负反馈电路 17．串联电压负反馈电路 18．并联电压负反馈电路 19．并联电流负反馈电路 20．射极输出电路 21．自主射极输出电路 22．用电阻提高发射极电位 23．用稳压管提高发射极电位 24．用负反馈消除自激振荡 25．单管小信号放大器 26．双管两极放大器 27．结型效管放大器 28．场效应管分压式自偏压电路 29．用电容衰减高频电压 30．射极跟随器 31．差动放大器 32．长尾式差动放大器 33．差动输入单端输出 34．OTL互补对称放大器 35．OTL功率放大器 36．差动输入运算放大器 37．RC移相振荡器 38．PC桥式振荡器 39．电感式振荡器 40．石英晶体振荡器 41．电容三点式振荡器 42．变压器反馈式振荡器 43．双T选频网络 44．矩形波振荡器 45．锯齿波振荡器 46．正弦波振荡器 47．音频振荡器 |
48．正弦波余弦波振荡器 49．差动放大器基本电路 50．恒流源差动放大器 51．双电源差动放大器 52．单端输入单端输出 53．差动输入双端输出 54．恒压源恒流源 55．三管OTL互补对称放大器 56．四管OTL互补推挽功率放大器 57．集成功率放大器 58．二极管的伏安特性 59．电容隔直特性 60．三极管基本放大原理 61．共基极电路 62．共发射极电路 63．共集电极电路 64．分压式电流负反馈偏置电路 65．用热敏电阻稳定工作点 66．二极管稳定工作点 67．共源极放大电路 68．共漏极放大电路 69．共栅极放大电路 70．同相运算放大器 71．同相输入保护措施 72．基本同相运算电路 73．反相运算基本电路 74．反相输入保护措施 75．同相输入求和运算 76．双端输入求和运算 77．反相输入求和运算 78．简单的过零比较电路 79．双限比较电路 80．基本带通虑波电路 81．矩形波振荡器 82．变压整流滤波电路 83．桥式整流稳压电路 84．倍压整流电 85．三端集成稳压 86．三端可调集成稳压 87．电子滤波器 88．连续可调稳压电源 89．稳压电源软启动 90．阻容二极管储发可控硅 91．电子调压器 92．晶闸管触发电路 93．具有放大环节的稳压电源 94．并联稳压电源 95．串联稳压电源 |
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（二）数字电路基本技能实训 1．TTL集成逻辑门的参数测试 2．CMOS逻辑门的参数测试 3．TTL集成电极开路门与三态输出门的应用 4．与、非、或、与非门电路实验 5．半加器电路实 6．全加器电路实验 7．RS触发器实验 8．D触发器实验 9．JK触发器实验 10．T触发器实验 11．JK型触发器转换成D触发器 12．D型触发器转换成JK触发器 13．计数器实验 14．MSI移位寄存器及其应用 |
15．译码器及其变换方式 16．MSI数据选择器及逻辑设计 17．微分型单稳态电路 18．环形多谐振荡器 19．利用门电路构成编码器、分配器、选择器 20．组合电路的设计之一一一编码转换 21．组合电路的设计之二一一显示电路 22．同步时序电路的设计 23．计算机时序电路的设计 24．集成定时器测试及应用 25．CMOS集成A/D、D/A转换电路实验 26．二极管非门、或非门电路 27．三极管非门、与非门、或非门电路 28．异步十进制减法计数器 29．异步十进制加法计数器 30．综合能力培训实验一一电子秒表 |
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（三）综合电路实训 1．温控电路 2．排风扇自动启闭电路 3．光控电路 4．光控电路开关 5．航档灯 |
6．音乐门铃电路 7．电子门铃电路 8．电子报警器 9．音乐报警器 10．闪光灯 11．家用台灯调光电路 |
B、MY-116D 电子工艺焊接装配生产线
电子工艺焊接装配生产线是高度仿真工厂的电子焊接装配生产线，满足学员电子制作、电子设计大赛、课程设计、毕业设计、创新实践活动等综合性、设计性、创新性的实训要求。可培养学生的实践能力和创新能力。适合技术学校、职业培训学校、职教中心、鉴定站／所等电子类专业《电子工艺》相关课程的教学实训和鉴定考核。
二）技术性能：
1、输入电源：三相四线380V±10％50Hz
2、工作环境：温度-10℃～+40℃相对湿度<85％(25℃)
3、装置容量：<200VA
4、外形尺寸：单个实训台尺寸为1.1m×1.3m×2m。
三）主要配置：
主要由实训台、电源柜、实训线路板、元件包、工具套件等组成。实训装置为两面双组型结构，正反两面均有以下相同的资源。
1、实训台
实训台主要由实训桌、实训面板、钢木框架、顶部框架等组成。
（1）正反两面备配有一个工具柜，可放置实训套件、工具和资料等；台面上铺有绿色防静电桌垫；另外还设有四个带刹车的万向轮，便于移动和固定。
（2）正反两面各有一块实训面板，分别提供九路AC220V电源插座接口和四路固定直流电源，其中直流电源电压分别为±12V、±5V，每路均有短路、过渡保护和自动恢复功率。
（3）钢木框架为双层结构。第一层用于挂放元件盒（焊接工序用）或实训挂箱（调试工序用）。第二层设有四个PVC夹板，可用来夹放相关实训资料。
（4）顶部框架上设有电风扇和30W日光灯（照明设备）各两个。
（5）采用手推插件线专用铝滑轨，导轨间距0-350mm可调，双边布置。
（6）工艺卡：在灯架中间设一路工艺指导卡架，采用H型铝导轨制作，每工位布置一块300×400×1.5mm透明有机玻璃板。
3、实训线路板(2套／台)
常规配备六管超外差式调频收音机、LED数字电子钟、多路抢答器等实训线路板。
4、实训工具套件
配备常用的数字式万用表、剥线钳、尖嘴钳、斜口钳、小十字螺丝刀、大十字螺丝刀、小一字螺丝刀、大一字螺丝刀、小镊子、剪刀、真空吸笔、恒温电烙铁、烙铁架、焊锡丝、吸锡器等工具。
四）实训项目：
任务一：多路抢答器生产
1)多路抢答器元器件认识及测量
2)多路抢答器原理图识读及工艺文件填写
3)多路抢答器装配工具与准备工艺
4)多路抢答器主板焊接
5)多路抢答器主板调试
6)多路抢答器电路板检验
任务二：LED数字电子钟生产
1)LED数字电子钟元器件认识及测量
2)LED数字电子钟原理图的识读及工艺文件填写
3)LED数字电子钟的装配工具与准备工艺
4)LED数字电子钟主板焊接
5)LED数字电子钟主板调试
6)LED数字电子钟主板检验
任务三：六管超外差式调频收音机整机生产
1)调频收音机元器件认识及测量
2)调频收音机原理图识读及工艺文件填写
3)调频收音机常用装配工具与准备工艺
4)六管超外差式调频收音机主板焊接
5)六管超外差式调频收音机整机调试
6)六管超外差式调频收音机整机检验
7)六管超外差式调频收音机整机包装
C、MY-317M传感器实训室设备（17种传感器）
本设备是适应不同类别，不同层次的专业要，。该设备主要用于各大、中专院校开设的“自动检测技术、传感器原理与技术、非电量电测技术、工业自动化仪表与控制、机械量电则等课程的实验需要。适合高等职业学校、中等职业学校的机电设备安装与维修、机电技术应用、电气运行与控制、电气技术应用、电子电器应用与维修、机械和机电一体化等专业的必修课程模块《自动控制技术》和非机电类专业的选修课程《工业自动化》模块的教学和实训。
二）技术参数：
1、输入电源：AC220V±5% 50±1Hz
2、额定电流：≤5A
3、直流电源：±5V ±15V
4、稳压系数：±1%
5、电压纹波：≤10mV
6、非线性误差：≤5%
7、测量精度：≤1%
8、功 耗：100VA
9、输出电流：1A
10、相对温度：-5℃～40℃
11、相对湿度：＜85%（25℃）
12、实验台规格外形尺寸：1600×750×1100mm
三）主要结构：
该设备由主控台、传感器、实验模块、位移台架、数据采集卡及处理软件、实验桌六部分组成，实验桌柜存放实验模块，抽屉存放各种传感器。
1、实验桌：规格1500×700×780mm，实验桌的两个特点柜可分别安放实验模板和计算机主机及键盘，中间抽屉安放传感器。实验桌面板采用密度板，防火板粘面后成形制作。实验台规格：920×280×340mm。
2、传感器：传感器外壳采用进口透明有机玻璃与硬聚氯制做，内部装置各种精密传感器，透明直观。
3、传感器转换电路板采用模块式结构，模块上印有转换原理图与接线口，学生做实验时快捷方便，有助于学生增加感性认识、提高实验效果，而且老师可以带到课堂上讲课用。
4、一个模块对应一类传感器，实验接线方便，电源具有自动保护功能。
5、学校选购可根据要求增减实验项目，实验项目还可以根据新产品的开发不断拓展。
四）主控台功能：
1、实验台提供四组直流稳压电源：±5V、±15V；±2V~±10V分五挡输出，2~24V可调，具有短路保护功能。
2、低频信号发生器：1Hz-30Hz输出连续可调，Vp-p值10V，最大输出电流0.5A。
3、音频信号发生器：0.4KHz-10KHz输出连续可调，输出电压范围：0VP~10VP连续可调，最大输出电流：0.5A（有效值0.4KHz）。
4、差动放大器：通频带0-10KHz，可接成同相、反相、差动结构，增益为1-150倍的直流放大器。
5、数字式电压表：三位半显示，量程±2V、±20V，输入阻抗100KΩ，精度1%。
6、数字式频率/转速表：由四只数码管，2只发光管组成，输入阻抗100KΩ，精度1%。频率测量范围1-9999 Hz，转速测量范围1-9999r/min。
7、温度表：0-150℃度，精度1%。
8、高精度温度控制PID调节仪，多种输入输出规格，具有人工智能调节以参数自整定功能。
9、机械式压力表：0-40Kpa，精度2%。
10、手动气压源：0-40Kpa。
三源部分：
1、加热源：16V交流电源加热，温度控制范围0~150℃。
2、转动源：0-12V直流电源驱动，转速可调范围0~2400转/分。
3、振动源：振动频率1-30Hz（可调），共振频率13Hz左右。
数据采集卡及处理软件：
数据采集工作12位AD转换、RS232、USB接口，分辨率由1/22048，采样周期1m-100ms，采样速度可选择，即可单次采样亦能连续采样。提供的处理软件有良好的计算机界面，可以进行实验项目选择与编辑、数据采集、特性曲线的分析、比较、文件存取、打印等。
五）传感器种类及技术指标：（参考值）
| 序号 | 实 验 模 块 | 传 感 器 名 称 | 量 程 | 精 度 |
| 1 | 电阻霍尔式传感器模块 | 电阻式传感器 | ±2mm | ±1.5% |
| 2 | 霍尔式传感器 | ≥2mm | 0.1% | |
| 3 | 电容式传感器模块 | 电容式传感器 | ±5mm | ±1.3% |
| 4 | 电感式传感器模块 | 电感式传感器 | ±5mm | ±3% |
| 5 | 光电式传感器模块 | 光电式传感器 | 0-2400转/分 | ≤1.5% |
| 6 | 涡流式传感器模块 | 涡流式传感器 | ≥1mm | ±3% |
| 7 | 温度式传感器模块 | 温度式传感器 | 0-100℃ | ±2% |
| 8 | 磁电式传感器 | 0.5V/m | ||
| 9 | 压电式加速度传感器模块 | 压电式加速度传器 | 1-30Hz | ±2%/s |
| 10 | 光纤式传感器模块 | 光纤式传感器 | ≥1.5mm | ±1.5% |
| 11 | 压力传感器模块 | 压力传感器 | 0-50kpa | ±2% |
| 12 | 超声波传感器模块 | 超声波传感器 | 20-60cm | 1cm |
| 13 | MQ3气敏传感器 | 50-200ppm | ||
| 14 | 湿敏传感器模块 | 湿敏传感器 | 10-95%RH | ±5% |
| 15 | 霍尔式测速传感器 | 0-2400转/分 | ±1.5% | |
| 16 | 涡流测速传感器 | 0-2400转/分 | ≤1.5% | |
| 17 | 磁电测转速传感器 | 0-2400转/分 | ≤1.5% | |
| 18 | 转速传感器 | 0-2400转/分 | ≤1.5% |
| 实验一 | 电阻式传感器的单臂电桥性能实验 |
| 实验二 | 电阻式传感器的半桥性能实验 |
| 实验三 | 电阻式传感器的全桥性能实验 |
| 实验四 | 电阻式传感器的单臂、半桥和全桥的比较实验 |
| 实验五 | 电阻式传感器的振动实验* |
| 实验六 | 电阻式传感器的电子秤实验* |
| 实验七 | 变面积式电容传感器特性实验 |
| 实验八 | 差动式电容传感器特性实验 |
| 实验九 | 电容传感器的振动实验* |
| 实验十 | 电容传感器的电子秤实验* |
| 实验十一 | 差动变压器的特性实验 |
| 实验十二 | 自感式差动变压器的特性实验 |
| 实验十三 | 差动变压器的性能实验 |
| 实验十四 | 激励频率对差动变压器特性的影响 |
| 实验十五 | 差动变压器的振动实验* |
| 实验十六 | 差动变压器的电子秤实验* |
| 实验十七 | 光电式传感器的转速测量实验 |
| 实验十八 | 光电式传感器的旋转方向测量实验 |
| 实验十九 | 接近式霍尔传感器实验 |
| 实验二十 | 霍尔传感器的转速测量实验 |
| 实验二十一 | 霍尔传感器的振动测量实验 |
| 实验二十二 | 涡流传感器的位移特性实验 |
| 实验二十三 | 被测体材质对涡流传感器特性的影响实验 |
| 实验二十四 | 涡流式传感器的振动实验 |
| 实验二十五 | 涡流式传感器的转速测量实验 |
| 实验二十六 | 温度传感器及温度控制实验（AD590） |
| 实验二十七 | 磁电式传感器的特性实验 |
| 实验二十八 | 磁电式传感器的转速测量实验 |
| 实验二十九 | 磁电式传感器的应用实验* |
| 实验三十 | 压电加速度式传感器的特性实验 |
| 实验三十一 | 光纤传感器的位移特性实验 |
| 实验三十二 | 光纤传感器的振动实验 |
| 实验三十三 | 光纤传感器的转速测量实验 |
| 实验三十四 | 压阻式压力传感器的特性实验 |
| 实验三十五 | 压阻式压力传感器的差压测量实验* |
| 实验三十六 | 超声波传感器的位移特性实验 |
| 实验三十七 | 超声波传感器的应用实验 |
| 实验三十八 | 气敏传感器的原理实验 |
| 实验三十九 | 湿度式传感器原理实验 |
通过训练培养学生的专业综合素质，综合运用所学知识和专业技能进行本专业工程设计的能力，解决本专业实际问题的能力和创新实践能力，同时极大拓宽了学生的知识领域，使学生的知识结构更加合理，以适应社会对高技能人才的需求。
