上海市中职班主任培训基地连续三年被评为上海市优秀基地

       2014年1月10~11日，上海市各中职师资培训基地在市教委中职师资培训中心组织下，进行了2013年工作总结会。上海信息技术学校周健副校长带领团队参加了会议。这次会上，上海市中职班主任培训基地再一次被评为优秀，这是自2011年上海中职班主任培训基地成立以来，连续第三次获得优秀称号。

       上海中职班主任培训基地之所以能获得优异成绩，和一贯的努力及颇具特色的做法是分不开的：

       需求满足——基地运作主目标

       切实了解并满足学员培训需求，这是上海中职环境工程实验装置、化工工程实验装置、流体力学实验装置、热工实验装置、新能源教学设备、家用电器实训设备、工业自动化实训设备、维修电工实训设备、电梯实训设备等专业班主任培训基地运作的主要目标与动力。培训前的调研和培训实践中发现，有相当一部分班主任培训经验非常少，而或长或短的班主任工作经验，让他们遇到太多需要解决的问题，正是为了更好达到提升班主任专业化水平目的，基地集各方力量，综合多种培训形式，仔细调研学员需求，进行全方位的培养与训练，满足专业化成长需求，为上海市中职持续提供合格甚至优秀的班主任。

       方法创新——基地运作主方式

       在传承基础上创新，最终以新颖的方式方法更好满足学员的学习需求，这是上海中职班主任培训基地运作主方式。基于这一目标，基地在考察全国各培训基地运行模式下，主要设计了“核心必修课程”、“限定选修课程”、“社会实践课程”等多个课程体系，以讲座、案例督导、拓展实践相结合的立体式培养，采用“非常2+1”、“动感3对3”、“美妙3合1”等精彩组合，对学员进行多方位培训。由于方法的提出是建立在满足学员专业化发展的夯实基础上，这些具有创新性的培训方式大受学员欢迎，提高了学员参与培训的积极性。

       资源整合——基地运作主途径

       优秀资源需要整合，基地在运作过程中，不仅充分依托基地所在地——上海信息技术学校各类资源，更在师资等人力资源、设备等物力资源上与各方进行合作，以期打造一个更完整的培训资源体系。在师资上，基地集各方人脉，从上海、浙江、江苏等各地整合最优秀的授课专家，无论是工作于一线的特级校长、大家口碑相传的知名心理专家、还是富有实践经验的名师工作室优秀班主任，基地都将他们整合成适合学员的授课师资；同时，基地广罗各种实践场所，无论是上海市其它优秀基地、市内外时尚产业、优秀企业，基地均设法与他们建立联系，成为学员培训优秀场所。这种资源整合，给予了学员全新的体验与快速的提升。

       实践引领——基地运作主成果

       基地基于实践引领学员成长，带领学员将培训收获成功运用到到工作中，让学员在后培训阶段在实践中获得进一步成长，这也是基地最主要的培训成果。在实施过程中，基地将引导学员进行自我现状分析和未来成长计划，根据学员成长需求，辅佐他们形成优秀实践案例集等，同时，指导学员积极参与不同级别的班主任、学科教学大比武等活动，形成了一批服务于各中职校的优秀班主任、学科带头人和中层干部等优秀人才。

       总之，上海中职班主任培训基地在短短几年的运行中，培训模式越来越成熟，无论是最初的上海市新任（转岗）班主任培训，到后来的上海市中职骨干班主任，及和上海市中职德育研究室共同合作的中职德育管理干部培训，基地的培训获得了学员们的一致认同。在新的一年来临之际，基地将秉承上海市教委的要求，围绕学员需求，拟组织更有特色、颇具创意的培训，为上海市中职师资建设奉献一份该有的力量。