构建现代职业教育体系 推进试点创新模式

        就“改革机械创新实验设备,楼宇实训设备,过程控制实训设备,电机实训设备,电梯实训设备等专业职业教育办学模式 构建现代职教体系试点地区”发表意见。

　　推进改革试点 创新办学模式 

　　1、探索建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制。

　　2、探索建立职业教育人才成长“立交桥”，构建体现终身教育理念的现代职业教育体系。

　　3、探索“产教结合、校企合作”的办学模式，深化教育教学改革，提高职业教育办学质量。

　　4、探索经济欠发达地区、民族地区职业教育发展的新思路、新举措。>>[详细]

　　职场能力是检验职业教育质量的主要标准

　　职场能力是检验职业教育质量的重要标准。学校的工作，学生的努力，最终的硬约束不是考场，而是职场。最终我们要培养的，不是考场的成功者，而是职场的成功者。职场能力，以及学生未来在职场上的发展，是检验职业教育质量最后的试金石。

　　完善结构体系 引领职业教育科学发展

　　就目前各地启动的实验项目来看，试点单位围绕着职业教育办学模式改革进行了大量的探索和尝试。其中，提升质量和建构体系是各地众多举措中的两个亮点。在实践中提升职业教育质量已包括两层含义：一是提升学生素质，增强就业和创业能力；二是优化结构，从整体上提高职业教育服务国计民生的能力。  

　　改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系的试点地区

　　1、建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制，创新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制，推进校企合作制度化：天津市，辽宁省，吉林省长春市，上海市嘉定区，江苏省，江西省，河南省，湖北省，广东省佛山市顺德区、中山火炬高技术产业开发区，重庆市，四川省德阳市，云南省部分市州。

　　2、开展中等职业学校专业规范化建设，加强职业学校“双师型”教师队伍建设，探索职业教育集团化办学模式：北京市，天津市，河北省，辽宁省，黑龙江省部分市，安徽省部分市县，福建省，河南省，湖南省，广西壮族自治区，海南省，陕西省，甘肃省，宁夏回族自治区，新疆维吾尔自治区。

　　3、开展民族地区中等职业教育“9+3”免费试点，改革边疆民族地区职业教育办学模式和人才培养体制，加快民族地区、经济欠发达地区中等职业教育发展：广西壮族自治区，四川省，贵州省毕节地区，云南省部分市州，青海省。

　　4、建立中等职业教育工作督导体系：内蒙古自治区。

　　5、开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点：北京市部分区，吉林省长春市，上海市，江苏省部分市，浙江省部分市，山东省部分市，河南省商丘市，湖南省部分市，广东省广州市，广西壮族自治区部分市。

　　6、探索建立职业教育人才成长“立交桥”，构建现代职业教育体系：北京市，天津市，上海市，广东省，甘肃省部分市。

　　改革职业教育办学模式 构建现代职教体系试点方案

　　四川省德阳市探索高等职业教育综合改革试验区建设实施方案

　　四川省德阳市探索高等职业教育综合改革实验区建设的总体目标是：搭建服务区域经济和产业结构调整的公共服务平台，形成合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制，推动高等职教体制、机制和模式的综合改革创新，探索建立中、高职全面衔接的职教人才培养体系，进一步提高培养质量和社会服务能力，努力探索具有中国特色和德阳重装特点的高技能人才培养模式。

　　沈阳市探索装备制造业职业教育综合改革试点实施方案

　　沈阳市探索装备制造业职业教育综合改革试点的总体目标是：努力把沈阳办成 “三个基地一个平台”，即建成全国教学信息化技能大赛基地、全国“双师型”教师培训基地、全国师生专业技能大赛服务基地、搭建装备制造产业与职业教育对话平台。

　　甘肃省兰州市、定西市、庆阳市探索建立以“农村社区学习中心”为基础的农村职业教育体系改革试点实施方案

　　甘肃省兰州市、定西市、庆阳市探索建立以“农村社区学习中心”为基础的农村职业教育体系改革试点的总体目标是：整合优化服务新农村建设的各类社会资源，拓展新形势下农村社区学习中心的功能，依托农村社区学习中心，将职业教育延伸到村一级，将职业教育送到农民的家门口，使广大群众就近学习，掌握职业初级技能，加快推动社会主义新农村建设。建立新农村自我教育、自我管理、自我发展的终身学习机制，推动新农村文化建设，提高农民文化素质，帮助他们脱贫致富，促进农村经济社会的综合发展。