职教教学中存在的缺陷

技能实训教学是职业学校课堂教学中的核心，教学质量的提高最终要落在教学设备技能实训课堂教学上。当前虽然大多数职业学校通过项目教学、案例教学、任务驱动教学、情景教学等使实训课堂教学取得了明显成效，但不能回避的是，职业教育教学质量仍然是一个突出的问题。
以现有的电工电子实训室为焦点：在一个标准的电工电子实训室中，配置有12台学生机、一台老师控制台，一块黑板、一盒粉笔、一本项目式教材、一份教案。上课时教师讲解本次课目标和主要任务、原理、需要操作的电路图及注意事项;学生两人一组到实训台前进行操作，最后操作完成电路的分析;教师对学生操作电路、分析电路进行点评。
学生认真听讲，没有师生互动、学生互动讨论;在教师讲授和学生操作过程中，只有对电路图、所需元器件、插线的要求，缺少相关操作标准要求;学生操作过程中没有对所需元器件、插线及时整理、收集和摆放的意识。
另外，在许多学校的教学中，你会发现到老师注重于学生对器材的了解，实验目的明确，电路的分析，却往往忽视掉了在操作过程中的安全隐患，虽然现在的教学设备中都配备装有漏电保护装置，但是学生在操作过程中，基本没有按照正确的操作规范来进行，这既是对教学安全存在隐患，也是对学生安全造成隐忧。

因此，为更好的解决职业教学出现的问题，我总结以下几点：
1、标准是构成职业学校核心竞争力的重要要素，是规范学校管理、教学的重要技术制度。标准意识是保证落实实训课堂教学规范化、标准化和科学化的基础。教师缺少标准意识，课堂就会多了随意无序。
2、实训课堂是学生获得基本技能训练、职业素质养成的重要场所，是学生走上工作岗位前打基础的关键时期。标准规范的实训环境、严格的操作流程和标准能让学生在起步学习阶段就建立起正确、严谨、踏实的工作态度，树立精益求精的工作精神。
3、教学反思是对教学实践的再认识和再思考，是围绕教学内容、教学过程、教学策略进行问题查找、问题分析、问题解决、提升教学水平和质量的过程。
4、多媒体技术已是现代教学的重要成员，教学设备可通过与多媒体的连接、结合，更能突出实训目标的重点，在实训中可及时接受反馈学生在操作存在的问题，并能及时给与解决。缺少与信息技术的深度融合，会使课程教学繁琐，学生接受知识难度加深，不容易掌握，了解学生学习情况也是不便，善于融合信息技术也是一项提高教学质量的技能。
5、新的信息技术，可提供优质数字资源的保证，确保在微课视频、语音及动漫演示中正确引导学生操作，提高教学的质量。

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