中职装配钳工实训教学效率提升对策

中职装配钳工教学的主要内容分为理论和实训两部分，实训教学致力于提高学生的技能水平，是教学的主要环节。中职学生素质差异很大，大多数学生缺乏吃苦耐劳的精神和钻研创新的思想，因此，中职装配钳工实训教学效率不高，笔者分析了当前该学科实训教学面临的问题，从以下几个方面探究了装配钳工实训教学效率提升的一些对策：

一、明确学科优势，提高学生重视程度

装配钳工的技能优势明显，通过该学科的实训学习，能够有效提升学生的技能水平，为学生的专业学习以及今后的就业提供更多的便利。教师在开展实训教学之前，可以首先为学生明确这一学科的优势，使学生意识到学习该学科对自身素质提高有重大意义，以此激发学生的学习热情，保证学生在实训教学中有更加端正的学习态度。对于该学科优势的介绍，如果单纯凭说教很难让中职学生信服，因此，教师可以为学生提供一些直观的材料，以加深学生对钳工学科的了解。比如为学生介绍本校装配钳工学习的优秀毕业生，对其现在从事的职业，薪资待遇进行重点说明，使学生意识到自己学好这一学科之后会有怎样的就业前景；再比如为学生展示一件工业产品，演示这件工业产品在制作和组装过程中所用到的装配钳工技术，使学生感受到这一学科丰富的技术含量；或者为学生播放该学科学生参加实训教学以及技能竞赛的视频，引导学生深入了解该学科的学习内容以及学习方式。通过教师直观感性的介绍，学生可以更加全面深入的了解该学科的特点，从而提高对这一学科实训学习的重视程度，在今后的学习过程中，学生的学习态度无疑会更加端正，更加专注。

二、改进教学方法，提升学生理解能力

中职学生的学习水平不高，装配钳工需要学生对相关技术更加精准的掌握，在操作过程中，学生要具备严谨的工作态度，这一切都需要教师在实训过程中引导学生了解和训练。大多数中职学生具有较强的动手能力，只是在理论学习环节缺乏学习兴趣，因而当学生进行实训操作时，往往无法明确教师操作演示的根据，对于相关的操作原理只知其然，不知其所以然，因此，教师需要改进教学方式，提升学生的理解能力，使其进一步明确理论与实践之间的关系。例如在教学划线技能时，教师可以利用多媒体演示某一个产品零件由原材料最终成型的过程，通过多媒体动画模仿划线操作，教师结合动画效果讲解相关操作的意义及必要性，之后为学生布置类似的划线操作任务，由于有之前直观的演示，学生操作起来也会更加得心应手。再比如教师可以将对工件的螺纹化处理操作制成微课视频，将视频上传到班级的微信群里，供学生在业余时间观看学习，在课上请学生探究这一技术操作过程中需要注意的问题，在此基础上请学生结合自身理解尝试操作设备对零件进行螺纹处理，利用翻转课堂的教学方式，引导学生主动思考和探究，发掘学生自身潜能，最终达到提升教学效率的目的。

三、创新教学模式，发挥学生主体性

项目教学法是目前职业学校在实训阶段所应用的创新性教学模式，在中职装配钳工实训教学过程中，项目教学法同样适用，这一教学模式的特点是最大程度的体现了学生的主体地位，可以使学生通过完成项目自觉地开展学习、反复的训练技能，并使学生通过完成项目获得成就感，增强学生学习的信心。在经过了前期的钳工技能训练之后，教师可以为学生布置一个相应的实践项目，例如请学生完成对某个整体式镶配件的加工制作。在该项目完成的过程中，学生首先要对这一配件的结构进行分析，评估出这一配件在加工过程中所要达到的标准，比如镶嵌工艺所要达到的吻合程度、工件外部需要进行锉削的具体部位、工件表面的粗糙度等，在得到相应结论之后，学生要为这一工件的加工设计图纸，讨论图纸呈现的准确度，然后再依照图纸确定加工该工件所需要的技术，最后分工进行工件的具体加工。在这一过程中，教师可以对学生的图纸设计进行审阅，对学生的加工过程进行指导，至于其他环节，教师尽量不要参与，以确保学生能够最大限度的发挥其能动性，最后，教师对学生完成作品进行评估，与学生一同体验成功的快乐。项目教学法的应用过程中，项目的难易程度、教师指导的“度”都要把握好，务求通过项目训练，切实提高学生的实践能力。

总之，中职装配钳工实训教学的开展，需要教师在充分了解学生学习特点的基础上，为学生量身定制适合的实训课程，在保证学生学习兴趣的前提下，通过各种新颖的教学方式引领学生的学习和实际操作，使学生切实掌握操作要领。结合先进的教学模式，使学生得到更加充分的实践训练，有效提高学生的技能掌握程度，从而为社会培养更多实用性的优秀钳工人才。
四、钳工实验室成套实训设备,钳工实验台,钳工实训台的功能介绍：
钳工实验室成套实训设备,钳工实验台,钳工实训台是根据教学大纲要求及学员实训操作需要而开发的。所配置的工具是标准化和专业化的,尽可能提高学生的操作技术和动手能力,加工质量的好坏取决于操作者的技术高低,钳工工具采用通用化、标准化和专业化，可提高学生的操作技术和动手能力。钳工大多是在钳工台上用手工工具操作为主，对工件进行加工。手工操作的特点是要求技术性强，产品加工质量的好坏主要取决于操作者技术水平的高低，它的工作范围较广，具有万能性和灵活性的优势且不受设备、场地等条件的限制，因此凡是采用机械加工方法不太适宜或难以进行机械加工的场合，通常由钳工来完成，尤其是机械产品的装配、调试、安装和维修等更需要钳工，所以钳工是机械制造工厂中应用最广泛的工种之一。该实验室设备可以完成常用工具的认识和使用，锤、锯、凿、划线、装配、调试、安装、维修等教学工具。

(4工位)

二、四工位钳工实验室成套实训设备,钳工实验台,钳工实训台基本配置：

序号	名称	规格	单位	数量
1	钳工桌台面	1500X1500X50mm（实心板变形小，承重佳。与钢架强攻螺丝固定。）	张	1
2	操作台面	1500X1500X20mm，优质镀锌钢板	张	1
3	多功能防护网	1500X750X20mm 20X20金属方管，壁厚1.0。R≥2.0金属丝筋网格。壁厚≥1.0冲孔金属隔板。 4只R10螺栓固定与桌面。	套	1
4	桌架	1500X1500X700mm 60X40金属方管，壁厚≥1.5。壁厚≥1.0金属双侧隔板。焊接或螺栓连接。四柱，四直梁，四横梁。	套	1
5	工具抽屉	520X420X150mm，优质双贴面三聚氰氨板，优质滑轨。或全钢板	只	4
6	台虎钳	5寸	台	4
7	钢锯架		把	4
8	圆锉刀	8---12寸	套	2
9	半圆锉刀	8----12寸	套	2
10	方锉刀	8----12寸	套	2
11	扁锉刀	8----12寸	套	2
12	三角锉刀	8----12寸	套	2
13	划线平板	300×400MM	台	2
14	榔头	1p	把	4
15	圆规	6寸	把	4
16	角尺	200×125mm	把	4
17	钢尺	150	把	4
18	划针	长120	支	4
19	内外卡钳	6寸	套	2
20	三角刀	6寸	把	2
21	铲刀	14寸	把	2
22	油石		块	1
23	丝锥	M 6 8 10 12 14	套	2
24	扳牙	M 6 8 10 12 14	套	2
25	凿子		套	2
26	什锦锉	一组	套	2
27	手虎钳	40 mm	把	2
28	钢锯条	50条	盒	2
29	活动扳手	200×24	把	4
30	钢丝钳	8寸	把	4
31	一字批	4寸	把	4
32	十字批	4寸	把	4
33	呆扳手	8、10、14	套	2
34	铁皮剪刀		把	2
35	丝攻扳手		把	4
36	扳牙扳手		把	4
37	尖嘴钳	6寸	把	4
38	钢丝刷		把	4

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