主页 > 技术文章 > 改变教学方式，激发学生学习单片机的兴趣 2024-10-11

改变教学方式，激发学生学习单片机的兴趣

摘要：本文结合单片机教学改革实践的经验，提出了一种适合当前职业院校单片机实践教学的新思路：突出“能力为本”的思想，打破“学科为本”的模式，激发学生学习的积极性，培养学生的工程意识、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新能力和综合素质。
一、引言：
        单片机已成为现代电子系统中重要的智能化工具，无论是尖端科技还是现代工业、农业及个人信息终端等诸多领域，都离不开单片机，其使用率和普及率远远超过了其他类型的计算机，因此“单片机原理及应用”课程也在职业院校的电子类、电气类等专业的教学计划中有着特殊的地位。单片机教学方式的改进就是为了更好地使学生将所学到的单片机理论知识转化为适应社会发展潮流和就业需要的实际能力的一种教学活动。
二、改变单片机教学方式的意义：
        传统的教学思路是按教材编写的顺序，先后讲单片机硬件基础知识、指令系统和汇编语言程序的编制、接口技术及应用实例，教学形式单一，方法呆板。实验课则以教师为中心，学生在规定的时间内，用统一的模式，按照指导书上规定的步骤做相同的实验。学生感到学习内容枯燥乏味，兴趣不大。所以要改变教学方式，培养学生学习单片机课程的兴趣，注重培养学生的动手能力、创新能力和综合运用知识的能力，造就综合型、创新型、复合型人才。
三、改变教学方式：
        1、单片机实验课中引入案例教学
        在单片机实验课教学中，运用案例教学，可以大大缩短理论与实践的差距，提高学生解决实际问题的能力。很多学生都会有这样的感觉，在上理论课时学到了很多关于单片机课程的理论和知识，在单片机实践时却不知道如何使用、从何入手。究其原因，就是没有将理论与实际相结合。而运用案例进行单片机的实验课教学，让学生有机会接触与实际应用相近的案例，能有效地缩短学生的学习时间。比如，在教学过程中，以一个完整的项目开发为案例，做个红绿灯控制系统，一方面其趣味性增强了，另一方面又容易被学生接受，学生可以根据所学到的东西进行分析、反思、体验和感悟，当与其共鸣时，就会很自然地模仿，进而收到举一反三的效果。
      2、加强实践环节教学，培养学生的工程素质和实践能力
        单片机是一门实践性很强的课程，只有理论联系实际，加强实验教学和课程设计这两个实践环节，才可能真正地掌握单片机技术。为了提高学生的设计能力和创新能力，我们引入课程设计环节。通过课程设计的实战演练，学生学会了综合运用所学知识进行单片机应用系统开发的方法，既充分锻炼了学生的实践能力，又培养了学生的工程素质和创新意识。
        3、启发式教学
        在实验实操过程中，要积极对学生进行引导，最大限度地调动和发挥学生在实验中的主体作用。对学生在实验过程中提出的问题，不必做正面的回答，而是围绕问题引导学生积极地对待实验中出现的问题，并自己动手独立解决问题。要将传统的以教师和课堂教学为主的教学模式，逐步演变成基础实验以教师为主导、综合实验教师与学生并重、创新实验以学生为主的多种形式，鼓励学生结合实际自己立项，独立完成项目。
        4、充分利用多媒体进行实验教学，建立网上虚拟实验室
        要充分运用现代信息技术手段辅助实验教学，结合实验项目的内容和教学大纲的要求，将相应的实验原理、实验步骤、实验设备和仪器、实验所用到的芯片工作原理和外形通过多媒体技术设计制作出将文字、图形、图像、声音、视频、动画等集于一体的多媒体虚拟实验软件，形象逼真地将相关的实验内容展现在学生面前，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使学生身临其境，直接去感受、体验。这样便于学生进一步巩固课堂上所学的基础理论，同时了解实验基本技能，使学生在较短的时间内获得较多的信息量，为教学提供高效、交互、实时的操作环境和良好的服务，大大提高了实验教学效率，保证了教学效果。
        单片机技术教学是灵活多样的，教学方法也是非常之多，本文只是讲了几点个人在教学中的心得与体会。笔者认为，只要不断改进教学方法，丰富教学手段，加强实践能力的培养，注重理论联系实际，就能激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。但是如何将教学改革进行得更加深入系统，为社会培养出大批具有工程素质和创新能力的单片机应用型人才，还需要我们教师共同努力、不断探索。

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