现代维修电工培训方法初探
摘要：维修电工是一个适应面非常宽的技术工种，有很大的社会需求量，是企业安全和正常生产不可或缺的岗位。随着科技的不断进步，企业生产工艺的不断更新，对这一工作岗位的要求也越来越高。中职学校现有的教学方式已经不能适应社会的需求。本文通过对教学模式的研究，寻找一条适合当前社会需要的，行之有效的维修电工培训模式。
维修电工专业是大多数中职学校开办的一个重要的专业，并伴随着学校的发展经历了较长的一个时期。但时至今日，随着科学技术的迅猛发展，企业生产现代化和自动化进程的不断加快，新型设备、新技术的不断出现，使这一专业面临了前所未有的困境。专业课程设置老化，教学理念和方法陈旧，知识更新缓慢、滞后，特别是学校现有实训设备的缺失和落后，所招收学生的基础差，学习积极性不高等。给这一专业的发展带来了巨大的困难。如何来改变这一困境，使这一传统专业重新焕发出生机？我认为，可以从以下几个方面来进行尝试。
一、教学的模块化，所谓的模块式教学方法，是指将维修电工专业应该掌握的应知和应会部分，按照功能的不同划分为四大模块，即基础知识模块、基本技能模块、行业技能模块和新技术应用模块。基础知识模块包含了基础理论知识模块（如电工基础等）和专业理论知识模块（如电机与变压器等）两个子模块。它们是电工理论的基础知识，是维修电工进行实际操作训练的指导基础。但由于中职学校所招收的学生基本为初中毕业生，且文化基础较差。所以对于这一模块的教学，不应要求过高、过深。应根据实际的需求，让学生牢固掌握好基础知识，以利于今后在学习和工作中提高的需要。基本技能模块包含了电力拖动系统，供电系统等方面的知识。中职教育所培养的是技能型人才，即所培养的学生要具有较强的实际操作能力。所以操作技能训练尤其显得重要，教师在教授这一模块时，更应当注重理论与实际的联系，尽可能采用理实一体化和启发式的教学方式，注重培养学生独立思考和解决实际问题的能力。养成良好的学习习惯，为今后的自我提高打下牢固的基础。行业技能模块 行业技能模块主要是针对于企业的“定单式”培训，根据企业的生产环境和实际需求，对学生进行专门的指导。使他们在进入企业后能较快的进入角色。 新技术应用模块科学技术的飞跃发展必然使生产企业的生产环境、工艺、设备等不断得到改进。新的技术和电工器材不断出现，例如，用于自动控制的可变程序控制器（PLC）、变频技术等。因而，维修电工的培训应着眼于未来，紧跟时代的变革。否则必将被历史的步伐所淘汰。
二、分段训练法 ，对于传统的中职教育来说，学生刚进校时的第一年主要是文化基础课和专业基础理论的学习，基本上来说没有动手的机会。由于学生入学基础差，中职学校教育在这一阶段与普通中学的学习方式一样，再加上电工专业理论都较为抽象。所以难以提高学生的学习兴趣。采用分段教学法，就是把维修电工技能训练按其学制，分成几个阶段，并制定出各个阶段具体的任务和目标，使学生一入学就在学习上就具有了专业的特点，理实一体化教学，不仅能使学生感受到电工专业的特点，还能与他们在中学的学习有所区别，减轻理论学习上的压力。同时通过“做中学，学中做”激发学生对专业知识的兴趣和提高他们的学习信心，把被动的“填鸭式”教育转化为学生自己的“需求式”教育。
三、现场观摩法 ，当今科技的发展日新月异，新技术，新工艺，新设备层出不穷。然而，在中职学校的教学领域中，实训设备老化，教学内容滞后等，导致与现实企业的生产实际脱节。学生在学习的过程中，特别是实际操作训练中缺乏现场感。引进现场观摩教学法。就是有计划有目的的让学生到企业生产的第一线去感受、体会实际的操作现场，去接触最新的技术领域，如在《电力拖动控制线路》的理论与实践教学中，让学生到企业去观摩机床控制线路的安装、检修等。为了使学生更深入了解电工专业的最新技术，还应带学生到技术更先进，设施更齐全，功能更完善的生产企业去观摩（如数控技术，变频调速系统等）。
四、远程开放式教学法，随着信息化技术的不断发展，特别是网络的普及，远程开放式的教学模式也逐步兴起。互联网的特点是信息量大、传递迅速、灵活性强、全方位开放。通过网络的资源共享，我们不仅可以学习最先进的教育理念和教学方法，还能了解专业的最新发展方向和当前维修电工行业的新技术、新工艺、新设备等。对于当前部分中学生沉迷于网络的这一社会问题，我们不能一味的去压制，而是应该对学生进行正确引导。调动其学习的主动性是关键。比如：教师可以提出一些与专业相关的问题让学生通过网络去寻求答案和帮助，让学生在不知不觉中学到了专业知识和应用技巧。同时感受到远程开放式教育的乐趣。
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