提高钳工实训中的安全教育

摘要：钳工是各中等职业学校、技校的基本学习技能，钳工实训课是学生实现钳工技能转化的重要途径，具有很强的实践性。在钳工实训教学中，要加强安全教育，适应经济对技术人才越来越高的要求。职业教育者培养的学生不但要掌握各种工艺流程，而且要具备强烈的安全意识和掌握好安全技术措施。就钳工实训教学中的安全教育等几个方面进行探讨，来提高中职学生学习钳工安全意识。

一、通过案例回放，树立并强化安全意识：
　　还记得1997年一位钳工学生进行钻孔实习时，因为怕脏，戴手套去钻孔被铁屑给挂住了，把大拇指给拉断了，成为四级残废；2009年3月，一批学生在水泵厂进行钳工实训，一个月内就出了三次安全事故，其中一个同学手指压断了。这些血淋淋的教训就是钳工实训中进行安全教育最好的教材。在钳工实训开始前，教师就要有意地进行案例的回放，并让学生明白，不按客观规律办事，不尊重科学，不重视安全生产，不重视老师的教育，违反规章制度，违章作业，安全意识不强，管理混乱，违反国家政策，会造成多么惨重的后果。也要让学生知道每一次事故的发生给国家造成的直接经济损失少则几十万元，多则上千万元，而间接经济损失往往会大好几倍。一桩桩惨痛的教训会自然而然的会帮助学生提高认识，让他们知道安全的重要性。
二、加强安全措施的理论指导：
在钳工实训正式操作前，通常采取的是统一授课模式。由于钳工理论课与实训课不是同时期讲授，一些理论知识很容易被同学遗忘，这样就要求在正式实训之前带领同学一起回顾一些重点知识。另外，还要通过观看一些钳工规范操作的录像，使同学对钳工操作有一个直观的概念。主要是一些入门知识，包括：钳工常用设备、工具和量具的使用；钳工实训要求及安全注意事项；划线的方法和划线工具的使用；錾削、锯削、锉削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔等操作姿势介绍和应用；简单工件的加工；钻床的使用和维护；装配练习。根据录像所讲的内容，挑重点具体讲解，这样学生学习起来，有侧重点。在民航系统中，对飞机维修专业的安全性要求比较高。这就要求老师上课在讲解时，对安全注意事项的内容要重点强调，其中：
（1）严格遵守实训场的各项规章制度，按规定着装；
（2）材料、毛坯、工件要有规则地摆放；
（3）工具收放要整齐，不应任意堆放；
（4）量具要轻取轻放，不能与工具、材料或工件混放在一起；
（5）在实训场地实习期间严禁嬉闹；
（6）工作场地要保持整洁，做到文明生产。让学生在学校实训中逐渐养成良好的生产习惯。培养出来的学生可以直接面向社会、面向企业。　　
三、钳工学习安全技术措施：
首先我们每次讲工艺之前都把书上每小节后的“安全生产”、“工厂提示”先给学生讲透，在学生大脑里形成一个意识。如刮削：①刮削时，工件的锐边、锐角必须去掉，以防伤手。②刃磨刮刀时，应站在砂轮机的侧面或斜侧面，且压力不能太大。③刮削大型工件，搬动要注意安全，放置要平稳等等。我院按模块式进行教学，教师边讲理论边指导学生实习，学生不一定能将这些安全知识牢记于心。这就需要老师进行动作示范，手把手地边操作边把安全文明生产的规范一一讲解，让学生明白，如果不按规范操作就有可能产生严重的后果。例如我们在钻孔时，停机再用手制动而违反操作程序，就可能产生下列后果：钻夹头上的棱角或贴着的铁屑，容易把手划破。更重要的是，人如果养成这个不良习惯动作，有时精神状态不好，一时糊涂，机还未停，手就去刹车，那就很危险。变速时，应先停车，后变速。有时不注意，不停机，就给机床变速，里面的齿轮一下给打掉了，机器就会严重损坏。在学校学习时还好，因专门有老师讲解、示范、跟踪，发现问题，及时纠正。每当学生进入工厂，虽然师傅会教你，提示你，但他也要完成工作任务，有时没时间去监督你，而有些学生又很好奇，觉得自己什么都懂一点，不在师傅的指导下就好奇而又盲目地去操作，结果就出问题了，轻则损坏工件，重则造成人员伤亡。
四、加强基本钳工技能的训练：
很多时候，事故的发生总是不可预料，令人猝不及防的。也可以说，往往是人下意识的一种反应。为尽量避免事故的发生以及造成不可逆转的严重后果，在钳工实训中，要加强基本技能的训练，以保证学生能科学、熟练地掌握钳工的基本技能，也保障其实训安全。在训练基本技能时，可以通过讲解与示范相接合、教师个别指导、学生互相指导以及工件的制作来实现基本技能的熟练掌握。教师操作、演示、示范，可以使学生具体、直观的感受到所学的操作技能和技巧的形成过程，加深对实习内容的理解。由于学生的基本条件和素质的不同，对钳工操作的认识理解也不相同，在操作过程中难免进度不相同，动作操作起来有偏差。个别指导针对性强。容易发现学生操作中不规范的动作，便于解决学生的操作问题。另外，同学之间可以互相学习。互相纠正，这样可以更快的发现解决操作上的问题。学生在操作过程中很难发现自己的问题。但是可以帮助别人纠正不规范的姿势和动作。基础技能的练习的好坏直接影响到钳工技能的整体质量和今后工作的发展，但是一味的强调基础练习，反复的进行机械化枯燥的基础训练。容易使学生在课程中期产生逆反心态。以致影响学生钳工技能的提升。实训教师应该在基础练习的同时丰富实习内容，使学生通过完整工件的制作在短时间内获得零件加工的工艺知识、锻炼学生的动手能力、培养创新意识。
五、在实训中加强职业道德教育：
职业道德教育教育也是进行钳工实训所不可忽视的一个重要方面。职业学校的学生身心正处于迅速发展阶段，心理上还很不成熟，他们的可塑性大，也容易受到各种诱因的影响。又因缺乏自制力、不善于采用正确的行为方式和具有不良行为习惯等原因，学生在工作时的举止，并非都符合职业准则和道德的要求。如经过多次重复，这种行为稳定后就难于矫正，并常常会使学生不自觉采取类似的行为，所以我们要在钳工实训的过程中对学生进行职业道德和准则的教育。具体在工作中，我们同样要遵循“教学做合一”的原则，以学生的“做”为主，结合教师的监督和指导，使学生在“做”的同时，养成爱护劳动工具和成果，节约原材料，遵守劳动纪律的工作习惯，培养学生良好的职业道德观念和严谨细致的工作作风，促进学生身心健康发展。
　　总之，在钳工实训教学中，安全教育也是不可忽视的一个重要部分。在钳工实训教学开始前，要通过安全案例的回放，帮助学生树立安全意识。在钳工实训中，要培训安全措施，加强基本技能的训练，还要加强职业道德教育，真正把安全放在心中。只有这样才能让学生正确地掌握钳工的安全知识及基本操作技能，调动他们对学习钳工技能的安全积极性、主动性，使其改进学习方法，从而提高他们的安全生产操作技能。

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