浅谈电工技术教学管理分析

概况：电工学是中职电专业一门主干课程，也是一些非电专业唯一的一门电类课程。在教学过程中综合运用先修课程中的相关知识，结合实践教学环节，注重培养学生理论联系实际的良好作风，提高解决实际问题的能力，树立正确的学习目的，培养扎实、认真的科学态度；掌握电工技术领域中基本理论、基本知识和基本分析方法；了解电工技术领域中的新理论、新技术、新知识；注重实验教学，培养学生理论联系实际和创新精神，提高学生的动手和用电技术的能力，增强学生的实践经验；具有运用计算机电路仿真的能力，掌握可编程控制器新技术。
电工课程的实际教学情况，对电工课程的教学方法做一些思考，以提高实际的教学效果，进一步培养出具有一定的专业理论知识和实践能力的技能性人才。
一、电工实验教学：电工教学是职业学校电类专业培养学生能力的一个非常重要的基础，由学生通过学习理论知识，电工实验练习，以及反复地实践来实现技能。通过学习电工技术，电相关专业的学生在一段时间内要掌握基础知识并达到电工中、高级工技能水平，在电工的教学上无论从内容还是形式上都要有着深刻的变化。在电工电子理论教学中，首先应根据社会发展对人才的需求，有针对性地对课程的教学内容进行选择。而实践教学一般在实验室进行，如何培养学生的动手能力，提高他们在做实验的兴趣，激发他们的创新能力，提高教学质量，关键应注意课程内容的选择、探索新的教学方法和手段，提高教学效率，加强教学管理。从学生的角度来说，他们不太喜欢枯燥无味的理论而多希望动手，他们多数只凭乐趣而学习。从现在的职校学生的素质来看，不少同学在学完电工后不久，基本概念、工作原理早已忘记，只能记住当时做的实验，所以我们编写校本教材和实验工作页来解决相关问题。《电工技术》就是一门理论联系实践的课程，所以应着重培养学生的动手能力。当然在教学中，我们要加强理论与实际相结合。在实际的电工工作中，要求学生正确掌握电路的基本概念，熟练运用各种计算公式，在实验中认真遵守各种安全规则，完成每次的实验任务。例如如何更换因线路过载或短路造成熔丝熔断的熔断器，就是一个很好的问题。更换熔丝看似是简单，但是如何选择熔丝的材料与粗细，那就需要学生有很好的理论知识，否则就不知道该如何选择，其次还要考虑到安全问题。
二、电工实验分层：
根据学生的学习效果，我校的实验课的内容可分为基本实验、设计实验、课程设计。
2.1电工基本实验：电工基本实验主要是教师根据课本相应的理论编写实验工作页，培养学生的最动手能力，要求学生学会使用万用表等仪器的使用，进一步使得学生理解课程内容的基本概念和工作原理。基本实验的内容要求学生按实验工作页的实验要求、步骤、内容，独立或小组合作完成实验。从长期的教学过程中发现，学生对实验数据的分析不是很理想，一般做完实验就认为自己的事情已经完成，忽略了对实验数据的分析。其实分析实验数据也是一个很重要的过程，一是对定理原理的论证，其实同时也培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
2.2电工设计实验：在一个知识学完后，还会对学生进行实验考核，即设计实验。主要是要求学生能够根据所学内容，自己设计要求达到某种功能的电路及电路图，并能自行选择实验所需元器件，设计实验数据所填的表格，最后分析实验结果。要求学生运用在课堂上所学的理论知识独立剧哦小组合作解决一个的实际问题，这样能够很好地培养学生创新能力和分析问题的能力。我校每年都有技能节，平时电工理论和技能较好的同学的优势就明显体现出来了。
2.3电工课程设计：课程设计主要是要求学生在学完电工技术课程并且学习一部分专业课的基础上，综合运用好几门课程的相关知识，通过设计电路、安装与调试电路线路，培养学生综合能力，也为学生在离校前的毕业设计以及以后的工作打下基础。学生在初次接触到课程设计可能有点触手不及，但是课程设计是对教学内容的一个很好的检测手段。在课程设计中要求学生能看懂基本电路图，画出方框图，具备分析电路的能力；会到图书馆去查阅相关资料，能够根据电路的要求合理地选用元器件，设计相关参数，组成电路，最后调试成功。完成课程设计后，写出自己在本次课程设计后的心得体会，写一份设计报告。我想这对他们的专业课程的学习也是一个考核，让学生应用所学知识亲自设计、安装并且调试一个实际的电路，真实地感受一次设计的过程，是对所学理论知识的一个总结与提炼。在进行课程设计的时候，首先在选题上要做到与原来学生掌握的知识联系密切，难易适中。如果选的课题太难，学生就没有兴趣心；但是如果太简单，又达不到预期的效果。电在实际生活中几乎无处不在，结合身边的照明或电器安装调试，我想学生的兴趣会很快就被吸引过来了。
三、电工实验教学管理：
在平时的电工实验室教学时，如何加强电工实验教学管理呢？首先实验室能够正常运行并且要有完整的实验室管理制度。我校在实验室有相关的实验员编排实验室应用情况，这就很好，避免了班级冲突，保证了实验的正常进行，也加强了实验设备的管理，每个班级进入实验室都会有相应的记录。实验后如果出现损坏要及时提醒实验员及时修理和更换。如果是一些小的、很简单的损坏可以教学生自己修，学生修完后就会很有成就感，肯定对电工这门课非常感兴趣。大的损坏要由实验员及时向厂家报修，保持实验设备能够正常实验。其次是业余时间适度开放实验室，尽量满足学生课外实验的要求。有学生在课堂实验未完成，可以利用中午或其他时间来完成。学生做实验前必须要求预习，实验后认真填写实验工作页。在实验教学中，认真对待实验教学的各个环节，特别在实验过程中，老师要认真检查学生严格按照实验工作页上的实验要求、步骤来进行实验，认真检查学生的实验电路，学生要记录好每次实验的数据，发现问题及时纠正辅导，养成学生严谨的实验作风。作为一名电专业老师，要求学生学好《电工技术》,我们要在教学过程中不断地选择合适的教学方法，端正学生的学习态度，勇于创新。
四、总结步骤法：
《电工技术》中在讲解复杂电路求解方法时，我们着重学习了支路电流法、叠加原理、戴维南定理，学习这些定理的目的就是要运用它们来解题，因此在进行这些课堂的小结时可以把解题步骤归纳总结出来，帮助学生理清解题的思路，作为它们解题时的万能钥匙。对于支路电流法这堂课笔者小结是这样的：①分析电路：分析判断出电路的支路数（b）、节点数（n）、网孔数、回路数。②设定方向:设支路电流的参考方向和回路的绕行方向。③列写方程：列出KCL（n-1）个，KVL网孔数目个。④求解方程：联立b个方程求解。对于叠加原理和戴维南定理的课堂小结也可采用此方法。课堂小结作为一堂课最后的一环，讲得好便是点睛之笔，讲得不好就难以逃脱虎头蛇尾的遗憾。课堂小结的方法多种多样，教师要因地制宜的选择合适方法，提高课堂小结的有效性，使课堂内容得以升华。

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