在高职院校当中，机电一体化专业课程属于其中必不可少的构成内容之一。为了使学生深入了解并熟练运用机电一体化技术，对于高职院校的教师来说，首先需要提高自身的专业水平，加强此方面的研究工作。受到市场经济飞速进步的影响，让机电一体化行业产生了很大的变化。所以，高职学校教师进行机电一体化专业课程教学工作的时候，需要紧密结合当前社会的需求情况，制定出有针对性的人才培养计划。并且注重训练学生的创新和实践应用能力，积极和相关企业进行合作，使学生获得更多的实习机会，有助于其积累更多的工作经验，最终完成机电一体化专业实践教学方式的改革任务。

1、高职机电一体化专业实践教学模式改革的相关要求说明

针对高职院校来说，进行机电一体化专业实践教学模式的改革，首先需要明确相关要求，具体如下：其一，应该实现工学之间的融合，科学应用分阶段式的教学方式。高职院校教师进行机电一体化技术知识讲授的时候，需要注重培养学生的实践应用能力，需要结合学生的具体情况，划分成不同的时期加以实施，同时要求不同的时期均明确具体的实践教学策略。依靠此种递进型教学方式，有助于帮助学生学习更多的机电一体化知识，当学生经过考核合格以后，才可以进入后续的学习阶段。有关教师人员则应该结合不同学生的具体情况，编制出有针对性的教学方案，达到对学生个性化教育的效果，不仅使学生能够获得更多的知识，而且也完成了既定的学习任务。其二，建立和理论知识彼此独立的一种全新实践教学管理制度，在具体实施的过程当中，需要运用科学的教学方式，以便保证实践教学工作的质量，训练了学生的实践应用能力，引导学生能够主动进行学习，帮助学生学习到更多的专业技能和知识，培养了学生协同合作的能力，通过开展顶岗训练的方式，为学生们构建出相应的校内实训管理平台，与不同的企业之间进行合作，建立高效的实训平台，有助于增强学生的核心素养与实践应用能力，满足教育制度不断改革的相关规定。

2、高职机电一体化专业实践教学模式的改革策略

2.1加快校内实训基地建设的速度

根据教育制度改革的相关要求，高职院校进行机电一体化专业实践教学工作的时候，需要加快校内实训基地建设的速度。不过，此过程显然属于一个循序渐进的环节，需要一个漫长的优化过程。在建立校内实训基地的过程当中，通常会使用到很多不同类型的设施，应该科学分配和利用相关人力资源。

而学生具体运用的时候，则应该制定出详细的规划方案。构建校内实训基地的时候，需要达到广大学生的实际要求，为其提供实践训练的机会。与此同时，还应该使得相关器械设备更加完备，科学使用有关辅助设施，充分发挥出其良好的功效与作用。例如，结合钳工划线平板相关问题来说，因为实训基地当中缺少相应的支架，仅存在平板，由此造成此项工作难以顺利开展。不过，当开展钳工实习工作的时候，涉及到划线方面的内容，如果仅仅借助平板，显然难以达到钳工实习的目的，为此，基于确保实习工作能够有序进行的目的，要求高职学校积极和不同的企业进行密切合作，借助对企业已经报废机床当中的废弃平板进行改造处理的方式，能够缩减所投入的资金数量，使得学生完成钳工实习的任务。

实际上，高职院校建立校内实训基地的过程当中，应该达到院校教学工作在技能操作方面的要求，由教师对学生进行指导，使其学会独立操作，并且在此过程当中，依靠教师的引导，让学生在听讲的过程当中能够获得更多地机电一体化知识。然后，紧密结合理论知识，为学生制定出实训计划，明确具体的操作步骤，安排学生进行安全实习，同时让学生能够合理利用实训基地，掌握相关规定和要求，并且把教学工作的重点与难点内容写到黑板与公示栏当中。除此之外，建立高职院校校内实训基地相关设施的过程当中，则需要效仿相关工厂条件，例如，空间的顺序、相关工具的放置、机床的润滑、维修与保养等等，由此，有助于学生可以系统了解到具体生产工作中的相关内容，以便达到实践教学工作的目标。

2.2确保机电一体化专业实践教学内容的规范性与合理性

一直以来，国内的高职学校均忽视了各类学科间的独立性问题，只注重一门学科的逻辑性，久而久之，则造成不同学科间的独立性太强，使得教学与现实情况之间严重脱节，难以确保教学工作的针对性和高效性。因而，高职院校开展人才教育的过程当中，应该实现理论知识和实践应用之间的紧密融合，进而满足当前企业发展的需要。为了达到市场需要的目的，要求教师科学改进和优化相关课程结构与内容，紧密结合不同学生的具体情况，帮助其制定出职业发展的规划，着重增强学生的就业能力。在摒弃从前教学方式的基础上，紧密联系相关职业理论知识，有针对性地训练学生的实践应用能力，旨在提高每一位学生自身的职业技能。与此同时，使不同学科间的关联变得更加紧密，以便体现出教学工作的重点与难点部分。通常情况下，教师进行实践教学工作的过程当中，需要细化成基础技能、专业技能以及综合技能等不同方面的训练内容。由此，以教师作为主导力量，引导学生学习上述不同方面的内容，并且还应该定期进行实习，帮助学生积累更多的工作经验。由此可见，经过上文的论述与分析之后，从中可以获悉，确保机电一体化专业实践教学内容的规范性与合理性可谓十分关键，具有很大的研究意义与实施价值。

2.3构建一支高水平、高素质的师资队伍

对于高职院校来说，为了提升机电一体化专业课程教学工作的效率，首先应该构建一支高水平、高素质的师资队伍。只有具备强大的师资团队，才可以完成培养实践型人才的教学工作任务，充分发挥出教师队伍应有的功效和作用。所以，此项工作的开展十分必要。具体来说，高职院校需要重视对师傅队伍的建设工作，把整个师资队伍划分成不同的梯队，依次由学术带头人、优秀教师、教学专家、专业人员进行负责，依次对学生进行培养和教育，并且，对教师人员给予一定的激励和物质奖励，适当提高其薪酬待遇，增加教师人才的储备量，以便达到壮大教师队伍的目的。与此同时，聘请一些专家为教师人员进行专业技能的培训，使且整体的教学能力得到进一步增强。除此之外，还需要对教师人员进行素质教育，使其专业素养得以提高，进而有助于增强机电一体化实践教学工作的效果，达到既定的改革目标。

2.4不断完善高职学校机电一体化到岗实习机制

结合企业在人才方面的具体需要情况，参考其用人的数量、不同的工作岗位，要求学生去企业进行实习的过程当中，与其签署顶岗实习协议，根据企业的实习规定，对学生进行考核与评估，有助于学生能够约束自己的行为，在工作中勇于表现自己，做到认真、负责，与此同时，还需要结合高职院校的具体教学目标与人才培养策略，积极落实双方的考核工作，为通过的学生颁发实习证书。
3、实训设备的推荐及介绍

MYN-236C机电一体化综合系统实训装置

机电一体化综合系统实训装置,机电一体化综合系统实训设备,机电一体化综合系统实训台根据任务引领式行为导向教学法,以重点培养学生的动手实操能力，团队协作能力,创新能力等。是面向职业教育的新一代综合机电一体化实训考核设备。该设备由铝合金安装实训平台，生产供料单元,运输单元及仓库单元等部分组成,学生可根据学习需求按照实训项目要求选择需要的部件和安装位置,可在铝合金安装平台上组成各种不同的产品生产过程的生产设备。多种控制方式融为一体，同一种负载模型可以通过多种驱动方式进行控制，真正实现培养学员的创新思路和技能。本产品以模块化开放式结构为主要特点,集成了机电一体化技术、自动化技术、传感器技术、通讯及监控技术、电子技术、电工技术和机械装调技术,全面锻炼学生的动手实操能力团队协作能力以及思维创新能力。
一、机电一体化综合系统实训装置,机电一体化综合系统实训设备,机电一体化综合系统实训台技术参数：

1、工作电源：三相五线 380V±5％ 50Hz
2、安全保护：漏电保护（动作电流≤30mA），过流保护，熔断器保护
3、接线方式：半集中/开发双型接线
4、额定功率：0.8 Kw
5、环境温度：－10℃ ～40 ℃
6、相对湿度：≤90%(25 ℃)
7、外形尺寸：1600×925×1050mm
8、变频器：三菱FR-E740-0.75KW
9、P L C：三菱FX2N-48MT
10、步进电机：24VDC 9级细分 2A
11、PLC扩展模块： FX0N-3A
12、触摸屏：三菱GT1155-QSBD-C
13、单片机模块：伟福SP-51
14、电机控制单元：220/380V 双向控制 1：50减速箱
15、气动元器件：原装SMC或亚德客
16、设备重量：100kg
二、机电一体化综合系统实训装置,机电一体化综合系统实训设备,机电一体化综合系统实训台产品结构：

1、实验桌：采用优质钢板做骨架，经过机械加工成型，外表面喷涂彩色环氧聚塑，整机既坚固耐用，又美观大方。可以内嵌入计算机系统，并配备可隐藏式书桌，既能做实操平台又能做编程工位还能进行理论教学。桌下前柜内存放执行模型电脑机箱等，后柜可用于存储实训模块，抽屉内具有工具箱模具，便于存放工具、万用表、导线、实验指导书等，方便实训室管理。
桌面部分：采用20mm铝型材拼接式设计，铝型材表面平均分布T型槽，学员可以利用T型槽轻松布局和安装执行机构零件，方便实训操作。
实训模块：外壳采用优质钢板加工而成，表面进行静电喷塑处理。面板采用优质纯铝板加工，进行化学蚀刻彩色处理，面板图文字符采用现代喷描技术处理，使面板标识清晰且经久耐用。设置的电路美观整齐、科学规范。统一的尺寸规格，使得所有挂箱均可随意更换，操作方便。
2、实训模块具有两种接线模式，可以开放单独对实训单元的IO进行连接，也可以统一分配地址，减少接线所耽误的时间。
实训单元: 共包括上料站、搬运站、分拣站和仓储站，采用优质铝材或异型材做框架，原装SMC或欧姆龙元器件做电控检测部分，每个站与站之间可自由组合搭配，形成不同的控制模式，方便教师设置课题。如（按物料流动顺序）：课题一、上料单元→搬运单元→分拣单元→仓储单元，课题二、仓储单元→搬运单元→分拣单元，课题三、上料单元→仓储单元→搬运单元等等，可以任意组合，灵活多变。每个实训单元都配有特制的底座，底座上集成执行单元机构、电磁气动阀、传感器保护电路等装置，实训方便接线简便可靠。
三、机电一体化综合系统实训装置,机电一体化综合系统实训设备,机电一体化综合系统实训台优点：

1、设备采用了全钢制结构，计算机嵌入式设计，既符合编程又方便机械装调，突出了实训设备一体化的特点，增强了实训室的整体效果，便于日常管理；
2、集成了多种控制方式，实训机构可以通过PLC控制、单片机控制和电子线路控制，真正做到任务引领的方式将多专业知识有机融于一体；
3、模块化设计，兼容多种型号的PLC、变频器等工控装置，实现因地制宜的多元化教学，可针对不同的教材与教学大纲开展实训项目；
4、不拘一格的运动实训单元设计，运动实训单元包括上料单元、搬运单元、分拣单元和仓储单元，几个单元之间位置可以互换，不拘于一种组合方式，物料流动形式具有多向性，全方位激发学员的创新思维；
5、多种驱动方式，本套设备集成了多种类型的电机，均可对同一负载进行驱动，如分拣机可以用三相异步电机通过变频器带动，也可以通过直流电机、步进电机或者伺服电机带动，自由更换，训练与考核学员综合运用能力。
四、机电一体化综合系统实训装置,机电一体化综合系统实训设备,机电一体化综合系统实训台实验项目:

1、送料单元：

1、气动组件的应用与装调
2、霍尔磁性开关的装调
3、对射型传感器的应用

4、汇流板式电磁阀的控制应用
5、重力填充式机构的安装与调试
6、反射型传感器定位应用

2、搬运单元：

1、气动组件的应用与装调
2、霍尔磁性开关的装调
3、三轴运动机械手控制
4、机械手单周期运动控制

5、机械手连续运动控制
6、机械手步进运动控制
7、机械手手动/自动控制
8、机械手录制控制

3、分拣单元：

1、气动组件的应用与装调
2、变频器基本参数设置实训
3、变频器PU操作实训
4、变频器外部控制实训
5、变频器点动调试实训
6、变频器无极调速实训
7、变频器多段速度控制实训

8、变频器自定义端子实训
9、反射性传感器的应用
10、材质传感器的应用
11、霍尔传感器的应用
12、电机控制传送带运行实训
13、步进系统控制传送带运行实训
14、分类记录管理

4、仓储单元：

1、气动组件的应用与装调
2、丝杆传动系统装调与应用
3、出入仓管理程序的应用
4、货仓分配管理应用

5、仓库统计与分类管理
6、脉冲定位控制应用
7、步进系统控制与应用
8、仓位开关控制与应用

5、人机界面单元：

1、窗口切换
2、界面制作
3、数据输入
4、PLC寄存器连接
5、流动文字

6、界面总控实训
7、手动自动控制
8、数据汇总及管理实训
9、数据查询及更改实训

五、机电一体化综合系统实训装置,机电一体化综合系统实训设备,机电一体化综合系统实训台配置与要求：

序号	配置名称	型号规格	单位	数量	备注
1	实训台	计算机内嵌式设计	套	1	配备可隐藏式书桌装置，集成计算机系统、工具箱、模块存储柜
2	上料实训单元	SMC或亚德客	套	1	通过气动组件、传感器组成的自动上料执行控制单元。
3	搬运实训单元	SMC或亚德客	套	1	通过气动组件组成的搬运物料执行控制单元
4	分拣实训单元	SMC或亚德客	套	1	通过皮带、颜色传感器、材质传感器、气动组件、电动机、编码器组成的物料分拣控制单元
5	仓储实训单元	SMC或亚德客、三菱	套	1	通过丝杆装置、步进系统、气动组件组成的仓储执行控制单元
6	人机界面实训单元	三菱 GT1155 256色	套	1	集成化GOT控制单元，可实现人机对话
7	警示器实训单元	24VDC	套	1	红色、绿色指示灯，指示系统工作状态
8	PLC实训模块	FX2n-48MT+FX0N-3A	套	1	配套3A模块，可实现模拟量输入输实验与晶体管输出的实验，增加实训项目
9	单片机实训模块	伟福SH-51系统	套	1	可在线仿真，集电极开路输入，继电器输出，并配备AT89C51单片机小系统转换插座
10	变频器实训模块	三菱 FR-E700-0.4k	套	1	驱动三相步进电机
11	步进电机实训模块	多细分度可调 2A输出	套	1	包含两套步进电机驱动模块
12	电机实训模块	三相减速电机	套	1
13	实操工具包	扳手、螺丝刀、特种工具	套	1
14	各类实验导线		套	1

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