传感器教学中学生创新素质的培养

摘要：创新素质教育是培养学生具有创新意识、创新精神和创造思维、创造能力，德智体美劳等各方面素质都得到全面的发展，并使之成为高素质创造性人才的教育活动。创新教育的任务主是要培养学生的创造性思维能力。创造性思维能力主要包括发散思维、收敛思维、灵感思维、直觉思维、形象思维和想象等。中等职业学校传感器教学需要创新能力的培养。这也是就业形势发展的要求，社会进步的需要。如何提高学生的创新意识、创新能力，特别是在传感器教学实践中，如何提升学生的创造力，是当前传感器教学需要思考研究的问题。创新素质教育不是一朝一夕的事，是各层次教育共同实施，长期的有效的引导,通过学生自身的内在驱动力来完成。

　什么是创新素质教育呢？创新素质教育，就是引导学生学习与研究发明创新的规律和创新方法，培养学生具有创新意识、创新精神和创造思维、创造能力，德智体美劳等方面素质全面发展，使之成为高素质创造性人才的教育活动。简而言之，所谓创新素质教育，就是全面培养与提高学生创新素质，使之成为高素质创造性人才的教育活动。创新教育的任务主是要培养学生的创造性思维能力。创造性思维能力主要包括发散思维、收敛思维、灵感思维、直觉思维、形象思维和想象等。
　首先是学生创新意识的培养。培养学生进步的先进的创新意识，是引导学生的第一步。意识的培养，就是解决学生思想的问题。让学生有意识的去进行创造，就走好了第一步，也为后面的工作打下了良好的基础。传感器的使用在当今以及未来社会的发展，都有着重要的地位。可以说“没有传感器，也就没有人类现代化的生活生活环境和条件。”那么在传感器的教学中如何引导学生创造性思维性呢？
第一，要营造情境、激发创新意识。营造一个有利于创新能力培养的良好的民主的、和谐的环境。至关重要。教学过程中，本着教师与学生平等的原则。通过讲解传感器在各行各业，特别是在高科技领域的应用，如神舟飞船上天，现代机器人制造。激发学生学习的兴趣，通过讲解在应用领域不断的创新不断的发展。引导学生从自身生活和学习过程中如何提高综合能力，创造性的解决各种问题。
第二，提出问题，培养创新意识。通过设计对于同一方案的不同解决途径。要求学生根据自己知识结构不断的思索，不同解决方案。如:在飞船上，空气的质量如何监测，你有哪些想法。
第三，发现问题，合理引导创新思维。给学生一定的自由度，让他们能主动地、自由地思索、想象、发问、选择，甚至行为。教师对学生的创造性要善于引导、鼓励；对学生的异常思维方式、顽皮、任性要善于理解、宽容、奖抑。如：在讲解光电传感器时，卫生间自动冲水装置中引导学生自己设计检测传感器。学生想法很多，有的学生借题捣乱。说用于检测尿液时。学生会笑，课堂状态容易失控，此时可以鼓励他。你很聪明，可以用生物量传感器进行，并可用于其他领域的应用。如果用于卫生间是否有更好的方法。学生就会自然的回归到正常的思路，教学效果要好得多。调皮的学生也会对传感器课也就开始感兴趣。可能从此创造思维就开始建立起来了。反之，对学生进行批评或采取打击。学生的创造力可能会被抹杀。采取合理的引导，使之步入正轨。同时根据学生的想法，加以展开。有时候，在错误中也能发现有价值的东西。
　其次，创新能力的培育。第一，在精神方面就要形成一种宽松的、民主的、和谐的气氛。坚持创新性原则，按着创造心理规律给以培养、扶植、拓展、开发、强化，不断提高创造个性素质。传感器课程的作用是其他专业课程承上启下的一门知识。而且在许多的领域都有应用。在教学过程中，合理渗透传感器的重要性是必要的。创造性的应用传感器，可以制造许多的设备和装置。第二，在物质方面，就要加大投入，为学生们的创造性活动提供时间、空间和材料。传感器教学由于设备材料多且复杂。需要较大的投入。但也可根据学校的条件，结合其他专业的电器来完成教学。还可以为学生举办小的带有传感器小制作。如感应灯、声控灯的制作。在制作过程中引导学生改变功能，改变思路设计其他的控制方式，应用其他领域。为学生安排集体活动之外的自由活动的时间、空间和材料。建立课后兴趣小组。一同完成一个或多个内容，通过查资料、购材料，设计制作。掌握多方面的知识。为综合素质的提升奠定坚实的基础。

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