主页 > 技术文章 > 关于中职机电一体化专业学生技能实训探索 2024-10-25

关于中职机电一体化专业学生技能实训探索

概述：在当前现代社会市场经济形势下, 机电一体化专业培养的是具有机电一体化技术基础理论和专业知识，能从事机电一体化设备管理、技术应用、营销和技术服务等一线岗位工作的高素质高技能人才，即毕业生要具备机电一体化技术综合职业技能。实训是培养学生职业技能的重要手段，但是如何培养学生的机电一体化综合职业能力，令很多大中职院校十分头疼。职业学校要主动适应这种要求,必须进一步强化机电一体化实习实训教学管理,把提高学生的职业技能水平看作是办学质量的重要标志。机电一体化专业学生的实习实训教学应切实解决好以下几个问题。
一、加强机电一体化专业技能实训教学的环节管理：
　　1、制订切实可行的实训教学计划：
　　实习实训计划应根据实习大纲并结合现代企业对人才类型的需要合理安排制定：
　　目前,机电一体化专业就业岗位的需求有三个方向:1、机电一体化设备制造与维修;2、机床数控技术应用;3、自动机(线)的运行与维修。要按照不同的专业化方向,对主要基础实习教学作相应的调整。对于机电一体化设备制造与维修方向,基础实习教学的重点应放在机械方面,要加强钳工与电工电子实习训练,使学生达到中级钳工的操作水平;对于机床数控技术应用方向,应加强学生的车工实习及数控机床编程与操作实习,使学生达到中级车工的操作水平;对于自动机(线)的运行与维修方向,应向电的方面适当偏移,加强电工及单片机与可编程控制器实习,使学生达到中级电工的操作水平。在制定实习教学计划时,采用分阶段实习和集中实习相结合的方法。即在二年级第一学期安排四周的阶段实习,进行钳工、电工的有关基本操作入门实习;在二年级第二学期结合专业课教学,每周安排一天半到二天实习课,进行车工基本操作技能训练,达到初级车工操作水平;在三年级安排顶岗实习,通过严格的专业技能训练逐步使学生达到中级车工操作水平,并能赴工厂生产实习,使学生接触现代企业生产与管理实际,并将所学专业技术运用于生产中。
　　2、编写针对性较强的实习实训补充教材或实习指导书：
　　机电一体化专业教学实训包括入门实习、提高实习、强化实训。目前,机电类实训教材尚不能与当前的实习实训教学需要相配套。因此,为加强实习教学内容的针对性,应组织教师编写具有本校机电一体化专业特色的实习补充教材或实习指导书,要体现实习过程的连贯性、实习阶段目标的渐进性。各实习阶段要有明确的实习目的、任务、内容、方法和考核要求等。
　　3、规范实习实训教学过程管理：
　　技能实训机电一体化教学具有生产性的特点,完全不同于理论课教学。实习教学过程管理是指对实习教学过程中影响实习教学质量的诸多因素进行组织、协调和控制,使实习教学按计划、有秩序地进行。实习教学管理包括对对实习教学设施设备工具、对学生的管理和对整个机电一体化实训教学过程的管理等,其中对实训教学过程的管理尤为重要。实习教学不是将学生安排到实习工厂交待一下实习课题、示范一下操作过程就可以了,要严格按照入门指导、巡回指导、结束指导的实训教学程序要求实施全过程管理。特别是巡回指导,是实习实训教师发挥主导作用、实施因材施教、加强个别指导、提高实习实训教学效果的重要环节。规范实习教学过程管理对于加强学生专业技能训练,提高实习教学质量至关重要。
　　4、机电一体化严格实习实训考核要求：
　　实训实习考核要求是实现教学目标的具体体现,科学合理的考核要求能够增进学生学习的自信心和积极性。实习考核要求应根据学生实际,采取分层次步步过关的方式,使学生通过自身的不断努力一步步地达到考核要求。对于少数在规定实习课时内不能达到考核要求的学生,实习教师要适当安排其他时间开小灶,进行个别辅导,使其达到实习教学目标的要求。实习考核要求应与劳动部门的职业技能考核标准接轨,达到中级工职业技能水平。
二、加强机电一体化专业实训教师队伍建设：
　　实训实习教学目标的实现,实习教师起着主导作用。职业学校要加强实习教师队伍的建设,建立一支高质量的”双师型“实习教师队伍。目前,一些职业学校机电一体化专业实训实习教师存在专业技能水平不高、实习教学组织能力欠缺的现象。
三、加强实训实习基地建设：
　　实训实习设施、设备是实习教学的物质基础和前提条件。要提高机电一体化专业毕业生的职业技能水平,必须确实建设好校内外机电一体化设备实训实习基地。
1、建好校内机电一体化实训实习基地：
按照职业学校机电一体化专业现代化建设的要求,职业学校应建设相对完备的、具有一定先进性的,与培养目标、教学计划相适应的校内实习基地。添置的设备既要具有一定的先进性还要具备足够的数量。机电一体化专业有了校内实习基地,就可以按照实习大纲和企业用人要求适时调整实习计划,根据学生的学习实际合理设计实习课题,实习教学质量的提高就有了保证。
　　2、广泛建立校外技能实习基地：
广泛建立校外实习基地,与现代企业保持较为密切的联系,以满足学生毕业前顶岗实习的需要。学生在企业中实习,能够接触到先进的生产设备,学到先进的生产工艺和加工方法,拓宽视野,并且能学以致用,将所掌握的专业知识和操作技能应用于生产实践中。同时学校在与企业的交往过程中,还可以了解现代企业对员工综合素质的要求、征求企业对学校办学的建议,以便对教育教学的方方面面进行改革与调整。
四、结论：大中职院开展机电一体化专业实践技能教学，是为社会培养所需高技能应用性人才的需要，同时还可以促进学生顺利就业。因此，衡量实践教学的效果，应当从学生的知识应用能力和岗位适应能力来考察，以毕业生就业率为最终标准。我们认为大中职院校的机电一体化专业实践教学要取得实际成效，必须与国家就业准入制度相接轨，使实践机电一体化专业教学包含专业技术考级考证内容，且要求毕业生必须通过本专业中级以下(含中级)的专业技能等级考核。实践教学与就业准人制度接轨，还须加强职业指导工作。在机电一体化专业实践教学过程中，通过对学生进行职业心理导向分析，引导学生树立正确就业观和道德观。

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