机电技术应用专业人才培养方案

一、机电专业人才培养的指导思想
本专业培养适应21世纪我国现代化建设需要的，拥护党的基本路线，具有机电设备安装与维修必需的理论知识同时具备较强的实践能力，能够从事机电设备的装配、操作、维护、检测、故障分析和维修，具有良好的思想素质和职业道德，掌握中职层次文化知识和专业知识，具备较强的职业技能，能胜任机电设备安装与维修行业生产一线工作，培养具有开拓精神和创业精神的初、中级技能型人才。

二、人才培养目标与质量
1、人才培养目标及定位
围绕先进制造业对机电技术应用技能人才的需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，能从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行及生产操作等工作，具有较高职业素养、可持续发展的高素质劳动者和中级应用型专业技术人才。
2、专业培养目标
本专业毕业生面向机电技术应用生产、服务领域，主要从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、操作等工作，也可从事机电产品的技术服务等相关工作。根据岗位需求及学校实际情况，细化职业能力，本专业将职业能力进行分解，分为机电设备安装与调试、自动化生产线运行两个专门化方向。
三、职业能力分析
根据国家的职业分类标准，走访企业一线专家，在不同企业广泛开展机电应用专业职业群工作任务调查，然后分析、归纳职业的工作任务，制定出该职业的工作任务表。最后确定出“公共基础课、专业基础课、专业方向课和专业选修课“四大模块。
1、公共基础课模块 
主要包括语文、数学、英语、计算机基础、体育、德育等。公共课除为专业服务外，主要是培养学生的文化素质，为终身教育服务。
2、专业基础课模块 
主要包括机械制图、机械基础、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、钳工工艺与技能训练、车工工艺与技能训练、电焊工工艺与技能训练、电气和PLC控制技术、低压电器控制线路安装等9门课程。能力目标是培养学生具有专业大类中较通用的共同的能力，为岗位群服务。同时提高学生的实际动手能力和工作技能，完成相应的技能考证。如车工证、钳工证、电工证等，满足本专业所必需达到的专业能力要求。
3、专业方向课模块  
分为机电设备安装与调试方向和自动化生产线运行方向共2个方向。机电设备安装与调试方向包括机电设备安装、机电一体化设备组装与调试课程,自动化生产线运行方向包括单片机技术应用、自动化生产线安装与调试课程。能力目标是培养学生某个工作岗位的主要职业能力，达到某个工作岗位所要求的专业技能水平。
4、专业选修课模块
包括安全用电、CAD、维修钳工、电气制图、机电专业英语、心理健康教育、公关礼仪、文学欣赏、音乐欣赏、普通话、汉字录入技术、人文素养综合活动等课程。主要培养学生的其它岗位能力，提高学生的综合素质。
四、职业能力描述
（一）基本知识要求
1．掌握安全生产、环境保护及文献查阅的基本知识；
2．掌握电工、电子技术、机械制图等专业基础知识；
3．掌握计算机应用的基础知识；
4．掌握企业管理、设备管理、经营等基本知识。
（二）基本技能要求
1．具有正确的语言文字表达、人际沟通和继续学习的能力;
2．具有良好的计算机应用、信息收集、分析和处理能力;
3．具有了解本专业发展动态、适应职业变化的能力;
4．熟悉本专业岗位面向和所需技能，具有正确的就业观和一定的创业意识.
（三）职业素质要求
1．具有良好的品德修养和职业道德，具有一定的文化艺术修养；
2.具有安全生产、环保节能等意识，严格遵守操作规程；
3．具有诚信意识、责任意识、质量意识和工程意识；
4．具有健康的体魄和良好的心理调控能力，具备良好的人际交往能力、团队合队精神。
（四）专业（技能）方向知识与核心技能要求
1.机电设备安装与调试方向
（1）掌握机电设备中采用的机械、电气、液压、气动等控制技术
（2）掌握机电设备的基本结构及工作原理
（3）能选择和使用常用工量夹具、仪器仪表等
（4）能识读简单的机械零件图及机电设备装配图
（5）能初步进行机电设备的安装、调试与运行
2.自动化生产线运行方向
（1）掌握自动化生产线控制技术知识
（2）掌握简单自动化生产线的安装、调试、检测的工艺和方法
（3）掌握变频器和触摸屏的简单的使用方法
（4）能操作、安装、检测、维护典型自动化生产线设备
（5）能诊断并处理自动化生产线常见机械及电气故障，能选配、更换自动化生产线易损标准零部件
（6）能读懂较繁杂程序，能设计简单程序
（7）能绘制简单的机械零件图
（8）能查阅手册、标准和有关技术资料
(五)对应职业和工作岗位
1．机电设备安装与调试
2．机电设备技术改造与革新
3．生产现场技术服务
4．仪器仪表的监控、维护
5．自动化生产线的调试与维护
（六）职业资格证书
1．机电设备安装工
2．装配钳工
3．维修电工
4．机械CAD制图员
5．PLC程序设计师
（七）未来发展方向
1．就业；
2．高职继续学习：机电一体化技术、机电设备维修与管理、自动化生产设备应用。
五、人才培养模式
深化校企合作，以工学结合为切入点，以职业能力提升为突破口，构建校企合作互动平台上的工学结合人才培养模式。在校内实训教学中做好引厂入校，引产入教，引入企业管理模式工作，培养学生的专业技能与职业素养；在校外实训基地，充分利用合作企业的各种资源与条件，依照企业实际工作过程，对专业课程特别是专业核心课程进行做中学、学中做的“教学做一体”的培养；整个人才培养过程与合作企业一同完成，人才培养方案与企业深度融合，在校内实训基地和企业生产岗位共同完成职业技能培养。
六、课程设置与教学要求
（一）公共基础课程
1．德育
包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学基础知识四门课程及学校德育模块实施方案，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育、法律知识、职业道德和职业指导、思想道德修养教育。通过学习，在正确分析自身和外在条件的基础上，确立发展方向，制定发展措施，调整规划，进行合理的职业生涯设计；初步具备运用所学的辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析学习和工作中遇到的问题、并解决问题；运用法律知识，自觉遵法、守法，并与违法行为做斗争；运用职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；运用创业知识，在条件成熟时，自主创业。
2．语文
本课程是中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课之一，是人类文化的重要组成部分，也是生活中最重要的交际工具。其教学目标是：要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
3．数学
本课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，并有很强的工具能力。其教学目标：在九年制义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握生活和职业岗位必需的数学基础知识；掌握计算技能，计算工具的使用技能，数据处理技能，培养观察能力，空间想象能力，分析、解决问题能力和初步的数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业创业能力。
4．英语
本课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，在九年义务教育基础上，使学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
5．计算机应用基础
本课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，是一门操作性很强的课程。其任务是使学生进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。本课程主要讲授计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作。通过学习，一方面，掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法；另一方面，为学生进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
6．体育与健康
体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。　　
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
7．心理健康教育
本课程通过课堂教学与活动等多种方式，使学生了解自身的心理发展特点和规律，了解心理健康的标准，学习和掌握心理调节的方法，解决成长过程中遇到的各种心理问题，增强自我教育能力,培养学生乐观积极的个性心理品质，促进学生人格的健全发展；提升心理素质，开发个体潜能，促进学生身心健康全面发展。
8．公关礼仪
学习礼仪规范，是为了顺应社会发展对现代从业人员的迫切需要和要求。有“礼”走遍天下、无“礼”寸步难行。通过学习，使学生了解有关礼仪的基础知识，礼仪与道德建设的关系，礼仪与个人素质的关系，掌握礼仪规范要求；初步具备运用以上知识的能力，并养成自觉习惯；通过实际训练达到与理论知识的结合，加强自身修养，形成内外兼修的综合素质；增强职业竞争能力，从而获得成功的从业感受和愉快的生活体验。
9．文学欣赏
《中国古典文化寻访》是一门文化欣赏课，旨在向学生介绍一些中国传统文化的常识，以提升中职学生的人文素养和审美情趣。通过学习，了解本书七个章节所反映的七种文化形态，以及每一种文化形态所构成的自足的文化系统，及其自身独特的内涵、特质、形态、演变历史及经典作品；在掌握知识、练习技能的同时，真切体味意境悠远，博大精深的中国传统文化，从而不断提升自身的人文素养和审美情趣，自觉成为中华民族灿烂丰富的传统文化遗产的传承者。
10．音乐欣赏
通过教学及各种生动的音乐实践活动，学习和了解音乐基础知识，掌握演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，了解音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系；丰富情感体验，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐鉴赏能力，陶冶高尚情操，培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元文化；为学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
11．普通话
语言是人类重要的交际工具，也是人类思维所依赖的重要载体，是各种信息的载体。通过教学，使学生了解普通话相关知识，知晓、掌握普通话的语音、语法规范；掌握声母、韵母、重音、变调等的发音规律,知晓声母、韵母、声调读音的标准程度；能流利运用普通话与别人进行对话与交流；能顺利运用普通话进行演讲；在掌握各种发音规律的同时，培养学生的意志品质。
12．汉字录入技术
该课程具有较强的实践性和应用性。通过学习，培养学生熟练运用Windows 操作系统和Word、记事本、写字板等软件和各种输入法；通过操作训练，掌握正确的录入指法，提高学生的计算机录入速度，练就一手快速录入的技术，提高相应的文字处理和电子表格软件的使用能力，较快适应实际工作中计算机录入及排版的需要；培养学生具有良好的职业道德和素质修养。成为具有计算机文化知识的人才。
13．人文素养综合活动
人文素养综合活动形式可以为：诗歌朗诵、成语故事会、读书交流、课本剧表演、辩论会、书法、摄影、园林花卉、小制作等。
通过人文素养综合活动的实施，促进学生对学习方式的不断改善，关注学生兴趣、情感、价值观和创新素质的培养，注重学生人文素质的培养，使学生热爱自然，培养环保意识，接受民族文化美德的熏陶，促进学生的个性发展，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，致力培养具有高尚的道德情操、完善的人格品质、健康的心理素质等全面和谐发展的现代人。通过人文素养综合活动，引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲；引导学生善于发现问题，勇于质难问疑；引导学生发展丰富的想象力，活跃的思维发散力；引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质；引导学生关注人与环境、社会的和谐发展，增强社会责任感和使命感。
（二）专业基础课程
1．机械制图
使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力；具有一定的空间想像和思维能力；能够正确地使用常用的绘图工具，具有绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单的工程图样，初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践能力。
2．机械基础
使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；具备机械工程常用机械材料的种类、牌号、性能的基本知识，会正确选用材料；熟悉常用机械的结构和特性，掌握主要机械零部件的工作原理、结构和特点，初步掌握其选用方法；了解机器的组成；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；具备获取、处理和表达技术信息，执行国家标准，使用技术资料的能力；了解机械的节能环保与安全防护知识，具备改善润滑、降低能耗、减小噪声等方面的基本能力；能够利用所学知识和技能参加机械小发明、小制作等实践活动，尝试对简单机械进行维修和改进；养成自主学习的习惯，具备良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。
3．电工技术基础与技能
使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；掌握电路分析计算的基本方法；能正确使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；明确电工操作安全规范；能处理电工技术实训中的简单故障。
结合生产生活实际，培养学习主动性和兴趣，形成正确的学习方法，形成一定的自主学习能力；积极参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、环保节能和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
4．电子技术基础与技能
使学生初步掌握半导体器件的特征和整流、稳压、放大、运放、振荡、可控硅等基本电路的工作原理和分析方法，初步掌握脉冲与数字电路的基本知识、常用组合电路和时序逻辑电路及分析方法、集成电路的基本知识；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；会使用常用电子仪器仪表；使学生初步具备查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力；初步具备识读电路原理图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力；掌握手工焊接的方法及步骤，具备制作和调试典型电子电路及排除简单故障的能力；明确电子技能实训的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，通过电子制作培养学习兴趣，形成正确的学习方法，具备一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；强化安全生产、节能环保与产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
5.钳工工艺与技能训练
主要学习钳工基本知识和钳工工艺理论，熟悉钳工工具、量具、设备的使用方法，能完成中等复杂配合件的加工，能正确调试、维护及使用钳工的简单设备、常用工具、工量具夹具，能按图进行完成部件、机器的装拆及组装。
6.车工工艺与技能训练
主要学习常用车床的结构、特点、传动路线，并掌握其使用、维护和调整的方法。掌握机械加工过程中零件车削加工的相关知识和各项基本操作技能，能够规范操作车床，熟悉中等复杂程度零件的车削工艺过程，并能根据具体情况采用较合理的加工工艺。
7.电焊工工艺与技能训练
本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业基础课程。其任务是：使学生具备焊接的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为今后从事焊接工作打下基础。
8．电气和PLC控制技术
熟悉PLC的基础知识；掌握常用PLC基本逻辑指令，了解其常用功能指令；掌握PLC程序设计的基本思路与编程方法；初步具备分析实际PLC控制系统的能力，能合作完成简单控制系统的设计、安装、编程和调试工作；能对PLC控制系统进行日常维护。
培养学生分析、解决生产实际问题的能力，提高学生的职业技能和专业素质；提高学生学习的能力，养成良好的思维和学习习惯；发展好奇心和求知欲，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，形成科学的价值观，培养学生的团队合作精神。
9．低压电器控制线路安装
了解常用低压电器的结构、工作原理、用途及使用方法；能根据要求正确选择器件并能检测其质量好坏；掌握典型继电器-接触器控制电路的工作原理、特点及分析方法；掌握板前和柜体布线的工艺要求和操作规范；能根据电路原理图或接线图进行电路安装、检测与调试，并能排除常见的简单故障；能根据控制要求设计简单控制线路。
（三）专业（技能）方向课程
1．机电设备安装
了解机电设备安装的基本规定、一般原则和安装质量要求；掌握机电设备在安装过程中常用的测量方法、机电设备安装位置测试和机电设备常用的搬运、起重方法；明确机电设备安装的基本工艺过程；掌握机电设备的一些常用安装方法和设备安装工程验收；熟练掌握典型机器零部件的安装工艺；能够对较典型机电设备进行安装。
2．机电一体化设备组装与调试
掌握较复杂的典型机电设备的结构及工作原理；能熟练进行机电设备机械部分组装、电气线路及气路连接与调试；能读懂较复杂控制程序，并能设计简单的PLC程序，使系统正常运行；能排除系统的机械及电路故障。
3．单片机技术应用
了解微处理器、半导体存贮器及接口电器的结构、硬件间逻辑关系、指令执行过程的时序等基本知识；掌握一种微机的硬件结构、工作原理、指令系统及系统扩展方法；掌握C语言程序编制方法，熟悉接口编程及微机在机电设备控制中的典型应用。
4．自动生产线安装与调试
了解现代工业化生产中工业产品加工的方式；认识自动化生产线的组成结构、运动形式、驱动方式、传感检测及控制方式；具备简单的自动化生产线设备机械传动、气压传动和电气系统的识图、装配及调试能力；能阅读并理解较复杂控制程序，能设计简单的控制程序；能实施自动化生产线的整体安装和检测验收；初步具有自动化生产线生产的组织、管理知识和相关的职业岗位能力，形成本专门化方向所必须具备的综合职业能力。
（四）专业选修课程
1．安全用电
掌握触电急救方法，熟悉安全防护技术，掌握供用电设备及线路的安全技术，熟悉电气工作的安全规程和制度；掌握安全作业的要求和具体措施，建立起“安全第一，预防为主”的好思想、好作风，以便将来在工作中做到安全用电、安全生产，为国家现代化建设贡献力量。
2．CAD
本课程主要任务是培养学生熟练使用CAD绘图软件进行绘图，掌握贯彻CAD制图国家标准及其有关规定，运用计算机绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图，掌握基本的二维绘图、编辑方法及其应用，掌握文本、尺寸的标注与编辑和其他高级编辑技巧；掌握三维绘图、编辑命令以及图形的打印、出图、渲染。为提高学生全面素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。
3．维修钳工
本课程是中等职业学校机电、机械类相关专业的一门专业技术基础课程。通过本课程学习，使学生掌握维修钳工的基本知识，获得工、量、刃具及辅助设备，对各类设备进行安装、调试和维修的能力；掌握各类机械设备的结构、传动系统、装配、拆卸、修复与修理工艺、安装和调整试车等知识；培养学生具有更准、更快、更强的分析判断能力和具备扎实的理论基础、丰富的专业知识和高超的操作技能，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
4．电气制图
以训练学生的电气制图与识图技能为核心，以工作过程为导向，依托CAD制图软件，使学生掌握CAD系统操作方法、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容；使学生初步具有解决实际问题的能力，为学生走向工厂从事生产劳动打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，增强学生的职业道德观念。
5．机电专业英语
通过本课程的学习，使学生能听懂常用生活会话及与本专业相关的基本专业词汇；经过准备能够用简单的语句进行有关专业内容的一般性会话；能读懂常用应用文及模仿简单的应用文写作，词句达意，结构合理，无严重语法错误；借助词典，能基本读懂一般机电专业文献资料，从而显著提高学生阅读原文专业书刊和翻译国外设备技术文件的能力，同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。
（五）实习实训课程
1．制图测绘
制图测绘是机电类专业学生的必修实践训练环节，通过对典型零件的测绘，使学生将所学机械制图知识综合运用，进一步掌握机械制图国家标准，掌握机械零、部件的测绘程序和步骤；掌握各类零件草图、简单装配图、典型零件工作图的绘制方法；掌握常用测量工具的测量方法；掌握尺寸的分类及尺寸协调和圆整的原则和方法；理解零部件公差、配合、粗糙度及其它技术条件的基本鉴别原则；了解零件常用材料及其加工方法。使学生对本专业有一个初步认识；有效地将制图、金工、工厂实习等环节接触到的相关知识综合应用，从而提高工科学生的设计绘图能力。
2．机电设备拆装实训
机电设备拆装实训是中等职业学校机电专业的教学环节之一，通过对机械典型部件的拆装实训，使学生从感性上认识机械典型部件的布局方式、传动关系、连接方法等。通过对机械典型部件的拆装，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力，使学生学会使用各种工量具，加深对机械典型部件内部具体结构的理解，并培养学生严谨、细致工作的态度、科学有效的工作方法，提高学生实践中发现问题、解决问题、勤于思考的能力，培养学生严谨、细致工作的态度、科学有效的工作方法，为后续课程学习打下基础。
3．生产性实训
生产性实训是以生产带动实训，要求仿真或模拟企业真实的工作环境、工作岗位、文化氛围和管理模式，实施与职业岗位贴近的工作项目或任务。生产性实训所用实训设备具有真实性、先进性和共享性，实训项目多样化和培训功能综合化。通过生产性实训，培养学生运用所学的知识、能力和技能去处理和解决实际问题的能力,其过程实际上就是企业员工在企业完成工作任务的过程；在教学管理上，应严格按照企业的管理模式进行，学生以准员工身份参与实训，均按企业考勤、质量标准、技术要求、安全规范、工装穿戴等开展工作。
4．企业专项实习
企业专项实习是一个非常重要的教学环节，是实现学校教学与社会实践相结合的重要途径，是学生在校内学习的理论知识与技能在企业实际应用的检验，一般在机电生产企业、机电产品销售公司、机电设备安装公司等单位进行。企业专项实训旨在培养学生的实践能力、分析问题及解决问题的能力，以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力，同时也是为了增强学生适应社会的能力和就业竞争力。培养学生热爱专业、虚心学习和热爱劳动的品德及团结协作的团队精神。
5．顶岗实习
顶岗实习是教学过程最终阶段极为重要的实践环节，是落实党和国家教育政策、实施“工学结合”的人才培养模式、提高人才培养水平和实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节，是毕业前为适应就业而进行的一次实训演练。顶岗实习让学生亲身了解到企业、生产线的运作流程，使学生更好的将理论知识和生产实际应用联系起来。通过顶岗实习，提高专业技能和独立工作能力；初步形成符合本专业特点的职业道德意识和行为习惯；树立正确的就业意识和一定的创业意识；学会交流沟通和团队协作技巧，提高社会适应性；树立终身学习理念。
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