对电工电子教学的改革措施

摘要：电工电子学课程是一门技术基础课，主要是以传授电工、电子技术的理论知识为基础，着眼于培养学生电工电子技术的实验技能，从而使学生掌握常用电工电子设备仪器的使用及维护方法。随着信息化领域的不断蔓延，电工电子学课程的地位也跃上了更高的台阶。由此，电工电子基本技能也已成为相关领域学生最主要的基本技能之一。所以，为适应新时期电工电子学课程的教学特点，对其改革势在必行。
　　　对于教育教学来说，它不仅具有教育性，还具有实用性，所以，就要求从职校里走出来的学生不是一个个只会空说、空想的书呆子，而是一个个“放之四海而皆准”的实干家。尤其是在当今这个高科技盛行的时代，更需要有实践能力的人才作为国家发展的中流砥柱。但是，纵观教育领域，他们比较注重理论教学，而忽视了实践的教学，所以电工电子学课程对于学生来说变成了只存留在脑海的一个个符号。实际上，培养应用型人才才是职业学校的首要职责，所以对那种不符合科学发展观的教学模式要予以摒除，而后，对电工电子学课程教学进行改革，从而使其培养更多的人才，为国家的繁荣发展添瓦加力。

一、对电工电子教学新体系的科学构建：
　　许多职校没有深刻的了解电工电子学课程的重要性，他们一直将电工电子学课程的教学内容作为电专业所有课程中的一个小点，不足挂齿。再加上只对传统的教学内容予以关注，而忽视新技术、新器件的开发利用，这就使得电工电子学课程教学与时代脱节，陷入了窘境。另外，电工电子学课程教学将单元电路的分析作为学科重点，而忽视了对单元电路间联系、实用系统组成方式的研究探讨，除此之外，也忽视了对学生理论联系实际这种能力的培养。
面对电工电子学课程教学中存在的诸多问题，我们应清醒的认识到对其教学内容进行有效调整的必要性。由此，构建电工电子学课程新体系成为接下来的重要目标。为了有效地解决电工电子学课程教学中出现的问题，首先要做的就是对整个课程体系的改革，而改革的第一步就是要对教学内容进行调整。将重视工程应用及新技术的引用作为改革的基础，将培养学生的实验技能及系统集合能力作为改革的目标，把电工电子学课程内容分解成基础篇及应用篇两方面内容。这样就在一定程度上避免了在电工电子教学中割裂基础与应用情况的出现。在对教学内容进行调整的同时，传统内容被压缩，而应用型内容及新技术的比重在原来的基础上都有所增加。这样一来，学生的知识面拓宽了，同时其用电能力、系统集成能力在一定程度上也得到了显著性的提高。
二、电工电子学课程教学改革：
　　（一）将现代电子设计思想纳入教学中
　　对于电工电子教学内容来说，存在一些比较抽象、难于理解的知识内容，这就给学生的学习增加了难度。而我们在这里就不得不提EDA仿真技术了，我们完全可以将这种技术应用到电工电子教学中。仿真教学主要是利用仿真型课件来实现教学，这种仿真的教学方式可以针对教学过程中的各个环节，对学生进行训练，它对学生分析、应用、创新能力的培养起着重要的作用。
　　仿真教学的实行还可以改变教学的模式，由以教师讲授为主的模式变为师生互动的教学模式，这样就使得学生从原来的被动接受转化为自主地学习，激发了其学习的兴趣，也培养了学生理论联系实际的能力。所以，将EDA软件仿真及设计技术融入到电工电子学课程教学中具有重大的进步意义，同时这也是培养新型人才的有效路径。
　　（二）电工电子学课程教学手段的改革
　　为了使电工电子教学更符合现代教育的发展模式，我们对电工电子教学进行了一系列的改革。
　　首先是对理论课教学的改革。教师运用传统的教学方法很难将一些较为抽象、难于理解的内容讲清楚。而多媒体弥补了这一点，在电工电子学课程教学中，多媒体发挥自身的优势，使一些较抽象、难以理解的内容更直观、更形象生动地展现在学生的面前，从而使教学内容由难变易，由繁变简，增强学生学习的自信心。
　　其次是对实验教学的改革。实验教学与理论教学相辅相成，可以说，是理论教学的外延。对实验教学的改革主要是以开放式的教学模式为主，这种教学模式能充分调动学生的积极性，同时，还使得实验的设计性及工程性得到增强，有效地培养了学生的实践能力。在实验教学过程中，将EDA有效地结合起来，可以提高学生的综合素质，培养学生现代化工程设计的思路思想。所以为了有效地实施开放式实验，每张实验台都相应地配备用于电路仿真设计的计算机，除此之外，还为每个学生配备了一套具有实用性的实验元器件盒。同时，为了方便学生进行自主的实验，学校将仪器的使用办法、故障的处理方式等都粘贴在计算机的桌面上，供学生参照、查阅。
　　最后是对学生成绩考核方式的改革。可以说，教学改革是一条龙式的，内容及方法的改革自然也会带动考核方式的改革。先从电工电子的理论考核来看，它真正走向了教考分离的改革之路。而对于实验的考核来说，其更是一种创新的变革，多媒体技术及计算机仿真技术得以引进运用，这就避免了学生为了应付考试而死记硬背的弊端，既调动了教师教学的热情，又在一定程度上激发了学生学习的兴趣。

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