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电工电子实验中对输入电阻和输出电阻的认识
2023-03-09
电工电子实验中对输入电阻和输出电阻的认识
概述:
中等职业学校
电工电子专业
的一门基础课程。其任务是:使学生掌握电类相关专业必备的
电工电子技术
与技能,培养电工电子相关专业学生解决涉及
电工电子技术
实际问题的能力,使学生会观察、分析与解释电的基本现象,具备安全用电和规范操作常识;了解电路的基本概念、基本定律和定理;熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用,通过实验、实习等教学环节,增强学生对
电工电子
的感性认识及动手能力;并培训学生的实验技能及严谨的科学作风;同时,让学生学会正确使用常规仪器仪表,电机电器及电子元器件。为学生毕业后从事工程技术工作打好
电工技术
的理论基础;为学生自学、深造、拓展和创新打下基础。本文讲述了
对输入电阻和输出电阻的认识。
关于中职学生在
电工电子
实验中这样认识电阻,输入电阻是用来衡量放大器对信号源的影响的一个性能指标。输入电阻越大,表明放大器从信号源取的电流越小,放大器输入端得到的信号电压也越大,即信号源电压衰减的少。理论基础:Us=(Rs+Ri)*I。Rs为信号源内阻,Ri为放大器输入电阻。因此作为测量信号电压的示波器、电压表等仪器的放大电路应当具有较大的输入电阻。如果想从信号源取得较大的电流,则应该使放大器具有较小的输入电阻。
输出电阻用来衡量放大器带负载能力的强弱。当放大器将放大了的信号输出给负载电阻RL时,对负载RL来说,放大器可以等效为具有内阻Ro的信号源,由这个信号源向RL提供输出信号电压和输出信号电流。Ro称为放大器的输出电阻,它是从放大器输出端向放大器本身看入的交流等效电阻。如果输出电阻Ro很小,满足R0<>RL条件,则当RL在较大范围内变化时,就可维持输出信号电流的恒定。放大器在不同负载条件瞎维持输出信号电压(或电流)恒定的能力称为带负载能力。而输出电阻Ro就是表征这种能力的一个性能指标。
在
电工电子
实验中共集电极放大器又称为射极跟随器,具有很大的输入电阻和较小的输出电阻(一般为几欧或几百欧)。为了降低输出电阻值,可选用B值大的管子,较小的输出电阻,说明具有很强的带负载能力,负载在较大范围内变化时,基本可以维持输出信号电压的恒定。共集电极电路不能放大电压信号(总是小于1),但可以放大电流信号,放大功率。该电路常应用于多级放大电路中高输入阻抗的输入级,低输出阻抗的输出级,或者作为实现阻抗变换的缓冲级。比如在线阵CCD输出后进行相关双采样前需接一级射极跟随器来增大电流,提高驱动后级电路的能力。因为信号源电阻会影响电路的输出电阻,所以应考虑信号源内阻Rs的影响。此外,负载电阻RL会影响输入电阻Ri的,这在电工电子实验中放大电路的分析和设计计算时应予以注意。
共发射极放大电路的电压放大倍数较大,而且输出信号电压与输入信号电压反相。他的电流放大倍数也比较大。他的输入电阻和输出电阻大潇合适。这种电路常应用于对输入电阻、输出电阻无特殊要求的地方,作为一般低频多级放大电路的输入级、中间级或输出级。
共基级放大电路的电压放大倍数也比较大,而且输出信号与输入信号电压同相。他的电流放大倍数小于1,不能放大电流。这种电路的输入电阻小,输出电阻适中。由于他的频率特性较好,常用于宽频带放大器和高频带放大器。
在中职教学中教师要重视培养学生的综合素质和职业能力,以适应
电工电子技术
快速发展带来的职业岗位变化,为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生学习需求的多样性,可通过对选学
电工电子
模块教学内容的灵活选择,坚持“做中学、做中教”,积极探索
电工电子
理论和电工电子实践相结合的教学模式,使
电工电子技术
理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型
电工电子产品
的制作等,提高学习兴趣,激发学习动力,掌握相应的知识和技能。
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