主页 > 新闻动态 > 模块化教学在电梯技能实践实训中的应用经验总结及完善 2024-07-04

模块化教学在电梯技能实践实训中的应用经验总结及完善

当前，我国电梯大运量、高负荷、周期长使用的现象普遍存在，老旧电梯数量激增。根据国内在役电梯使用时长结构来看，已使用时长为0～5年的电梯数量最大，保有量达到311万台，占比为56.04%，其次是6～10年，保有量达到147万台，占比26.49%；值得注意的是，11～15年的占比高达17.48%。这些使用时长已经快达到报废年限的电梯是电梯维保市场的价值洼地之一。正常使用的电梯每月至少要维保两次，维保中对电梯的主要安全技术指标要进行检测评估，但现实情况远远做不到。我国电梯维保人员极大缺口，预计在60多万人。因此需要从业人员有高度责任感和专业素养。需要从业人员数量也越来越多。运用模块化技能教学方法，可以培养更多的电梯人。高职实践教学模式是高等职业教育的核心内涵，它决定了高等职业教育是以社会和企业需要为原则，决定了我们高职教育人才培养目标的实现。本研究是目前高职教育急需解决的问题，是高职电梯工程技术专业人才培养实践教学模式的研究。以电梯企业需求为出发点，可以把学生的专业职业技能培养与电梯企业的运作有机结合起来；能使学生成为操作的主体，又为学习的主体，在做中学，在学中做，有利于他们的协调发展；发挥校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学，合作企业深度参与人才培养的重要作用；能为高职院校的电梯专业探索一条更切合企业和社会需求的人才培养模式。

一、模块化教学的内涵及意义

1.模块的内涵

阐述的是根据特定主题或内容的教学活动的结合，或者一个教学模块是教学内容及时间上自成一个整体、要学分、可检测、是有内容的教学单元，它可以根据不同教学活动结合而成。模块化技能教学的含义是以系统论为指导，以学生要掌握的技能训练为核心而建立起来的，打破了传统的教学模式，更加强调以学生为中心，也更加强调知识为技能服务，全力让学生在最短的时间内学到全面的技能。

2.模块化技能教学的意义

促使教育方式公开化和灵活化，满足高校及学生日益增长的对灵活性的需求，以及实现教学组织更高的透明化及有效性。使高职学生主动探索与讨论，并在探索与讨论的过程中学会思考，并解决问题，学会自主学习，增强信心，从而更好地提高和掌握电梯技能。

二、模块化教学在电梯技能实践实训中的应用

1.教学中合理模块分类

（1）安装模块

安装模块主要有电梯样板架安装、导轨安装、地坎安装、层门安装、曳引机安装、限速器安装、轿厢安装、钢丝绳安装、缓冲器安装、控制柜安装等模块。依据电梯理论的基础，应用操作为前提，集中实训教学是该模块的主要教学方式。

（2）维保模块

维保模块包括电梯困人与急救模块、制动器维保、门系统维保、曳引机维保、控制柜维保、电梯机房维保、井道维保、地坑维保、层站与轿厢维保及保养后恢复模块等，同时还有分半月保养模块、月保养模块、季度保养模块、年保养模块。主要采取的教学方法是集中讲授和学生自主练习；

（3）行业技能模块

实践教学的内容是根据企业的需要，结合企业岗位特点，实践教学方式采取讲授和实训指导紧密相结合的模式。

2.明确电梯技能实训教学任务

模块化实践教学过程和内容的主线都是教学任务，因而具体的实训项目的选择很重要。在电梯技能实训实践教学中，应该以教学任务为中心，把知识点与技能要点在具体设计项目模块中循序渐进地好好安排。教学是根据教学内容，对工程小模块分阶段地进行选择，使学生在实践中既能提高技能又能调动自己的主观能动性，更好地培养逻辑思维，提高创新能力、团队协作能力和解决问题的能力。注重过程培养，严格考核，给予学生正确的评价，与电梯T1/T2证内容结合。

3.注重模块化教学环节

我院与迅达电梯企业、通力电梯、康力电梯的合作，在与塔库米电梯公司进行深入的研究，把电梯按照企业的要求，把电梯教学内容进行模块化的划分，分成安装模块与维保模块，具体分成了24大模块，165个小模块。

模块化教学的实施过程：首先是进行学情分析，对班集体进行大概的了解与分析，掌握他们的学习情况及基础，挑选出实施过程中的组长。合理搭配，让那些学习主观能动性比较强的学生带领那些能动性差的学生，使得课堂气氛非常和谐与有条理，实训效果明显提高。

（1）划分小组

根据班级人数来定，一般小组人数以3～7人为宜，每组要推荐一个组长。组长要有很好的管理能力，同时也是学习比较认真的同学，是无论做什么实训项目都比较积极的同学。老师要对学生的学习情况深入的研究，例如对学生的思想动态、学科的成绩、性格方面、爱好方面以及认识的朋友等等，都要做到心里清楚，一般采取互补的组队方式，学习成绩好的同学与学习成绩差的同学相互搭配，不同结构的学生相互组队，可以取长补短，互相借鉴，有利于成绩差的学生努力跟上学习的步伐，组与组之间要相对的平衡，组与组的同学要相互学习，也要相互竞争。

（2）布置任务

教师要设计模块化实训项目的任务，在智慧职教或者世界大学城上布置好任务，同时要详细地讲清楚任务的内容以及任务所以达到的效果，充分调动学习的兴趣。学生拿到任务后，先要进行思考，然后学习书本上相关的内容，提前预习好，也可以在教师的智慧职教的平台上看课件、视频、动画等等资源。学生便会愿意去完成任务。实训实践项目的任务要紧扣教学目的，把技能与知识、方法与过程、价值观与情感三个方面的目标融入任务中，使任务有利于学生的发展，要考虑到学生的兴趣爱好，确定相应的项目任务。

（3）学生任务实施过程教师向学生讲明要完成的任务，分配好任务后，学生根据预习的好的思路进行，教师是教学组织者，还要让学生知道怎样完成好任务，指导学生想办法、查资料、看视频，特别是对理解能力比较差的学生还要耐心的引导，使班上每个同学能顺利完成项目。在这个阶段，教师是学生的伙伴，也是导航者，学生在亲切和谐的氛围下进行知识与技能的领悟。

（4）电梯安装与维保实践教学过程

需要有一套很完善的考核评价体系，学生要根据知识点，明确实训阶段性技能目标，同时还要有利于提高实践教学的成效，对学生掌握实践知识的程度与电梯操作技能做出考核与评价。目前，电梯实训课程的综合成绩采用四种形式进行：一是过程考核，学生在实践实训中的表现，依据出勤及操作熟练度等，权重占15%。二是阶段考核，理解理论知识点，在实训过程中，对单个项目进行强化训练，也是进行阶段性的考核，检查学生对实践项目的掌握程度，权重占30%。三是成果考核，通过学生对电梯安装模块、电梯维保项目等结果的确定，按照企业与国标的标准检验学生掌握实践项目的情况，权重占35%。四是实训报告，依据学生对实训的总结与评价，权重占20%。综合四项对学生总成绩加权评分。

（5）评价结果

每个小组完成项目任务后，首先要展示其作品，小组讨论与评价，然后组与组进行讨论与评价，最后教师对项目任务进行讨论、总结、评价，使教材内容得到进一步的强化。

评价包括学生对知识的理解程度，运用知识的情况，学生在完成任务的过程中表现等等。注意多表扬，少批评，以激发学生进行下一个项目学习的兴趣。

4.增强教师自身的技能水平

由于实训教学既要讲授理论知识，同时要示范操作，所以教师必须是双师型教师，必须具备理论知识和操作技能。教师一定要走到电梯企业中去，掌握电梯的技能，从而培养出更多电梯人来满足现代社会电梯行业的需求，在电梯实训中，提高学生自主学习的能力，突出学生的主体地位和教师的主导地。

三、模块化实践教学模式运行的经验总结及完善

1.教师上课内容很具体，就是一个一个的模块进行培训2.学生掌握的电梯知识更加牢固，也比较熟练。

3.学生的主观能动性加强了，学习目标比较明确，效果非常好。

4.电梯考试T1/T2的通过率有了明显的提高。

四、结论