机电一体化技能竞赛促进教学质量的提高

摘要：当前，在大力发展职业技术教育的背景下，举办技能大赛，既是对提出的“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”指示的最好的落实，中职学校开展机电一体化技能大赛，既新鲜，又是职业教育发展的必然现象，是职业教育自身的办学特点所需求的，是职业教育贯彻“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”办学思想的体现。
一是促进学校教学改革：机电一体化技能大赛必将促使学校更新教育理念，改善办学条件，创新人才培养模式，引导教师开展教学改革。
二是促进教师素质和能力的提高。现在，很多中职学校的教师大学毕业后就到岗，没有企业的工作经验，理论很丰富，实践能力较弱。所以，到岗后必须进行素质再造。而技能大赛能引领教师改革教学内容，改进教学方法，注重学生技能的训练和能力的培养。
三是促进学生对学习的认识。技能大赛可使学生改变学习目的，改进学习方法，提高学习兴趣和信心。学生通过参赛不仅提高了能力和自信，对没有参赛的学生也有激励作用，有助于形成好的学习氛围和学习风气。
　　近年来,随着机电一体化技术建设的不断发展,对于我们培养的这群处于生产第一线的＂机电人＂的素质也提出了更高的要求。探讨了应用机电一体化技能竞赛的理念以及设备进行教学改革,促进教学质量提高的方法。
引言
     机电一体化技术专业是中职学校较年轻的专业，在本专业建立以来，以国家示范性职业院校建设为契机，以职业技能竞赛为平台，以赛促改、以赛促教、以赛促学，努力践行我院“实境耦合”的人才培养模式，不断深化教学改革，全力提升机电一体化专业教学质量。为尽快提高机电一体化专业的办学水平着重开展以下工作：
一、机电一体化竞赛引领课程内容和教学方法改革，强化技能教学：
        机电一体化专业技能竞赛吸收了行业发展的前沿技术，起到了示范教学的作用，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了机电一体化专业教学新的内涵。机电一体化专业将课程改革与技能竞赛紧密结合，牢固树立严谨教学、规范操作的教学思想，通过汲取技能竞赛内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，推进竞赛内容的普及化教育。
     随着企业对机电一体化专业技能型人才需求的变化，机电一体化技能竞赛的竞赛方式也发生了很大的改变：一是竞赛的项目由单一零件的转变为组合零件的装配，旨在检验学生机电一体化设备操作水平和安全意识；二是由各人参赛形式转变为以团队参赛形式，旨在检验参赛选手的团队协作能力、计划组织能力、快速分析、总结、表达能力等职业素养。机电一体化专业在教学实践中不断修改和完善课程体系，改变了传统的教学模式，将学生分成项目小组，由教师给出题目，也可由各项目小组自行确定题目，小组成员进行明确分工，人人参与。依靠学生自己完成设计图纸、制定工艺、编写程序、产品的加工和装配。在此期间，老师进行必要的指导，在设计中遇到的问题主要通过学生自己查阅资料或小组讨论解决，真正体现了广大学生在教学过程中的主体地位，学生的积极性、主动性、创造性被充分的激发起来，自信心得到了极大的提高，收到了良好的训教效果。
二、以机电一体化竞赛提高教师专业技能，加快青年教师培养
     机电一体化技能是职业技术类院校教师必备的基本功。大力营造学知识、促业务、比技能、练本领的良好氛围，全面提升教师技能水平，促进教育教学水平持续提升，培养老师们的创新思维、动手能力、进取精神和合作意识，推进职业教育更直接更有效地服务学生。机电一体化专业青年教师占85%，是本专业教学和实训的骨干力量，加快对青年教师的培养，积极鼓励和支持青年教师参加和指导各类技能竞赛，给青年教师的成长提供了一个互相学习、互相提高的平台，促使他们迅速融入专业氛围，以推进整体师资水平的发展。
     经过三年参加和指导机电一体化技能竞赛的锻炼，本专业迅速成长了一批技术精湛的教学骨干和优秀指导教师，成立了竞赛指导小组，加强对“技能竞赛与教学改革”的研究和指导，对技能竞赛的主要内容、技术走向和对职业学校技能人才培养的基本要求进行分析，捕捉指导教学改革的信息，然后转化为教学项目加以推广。目前本专业全体教师均考取了数控机床操作技师职业资格证书，保证了本专业训教工作的顺利开展。
三、以机电一体化竞赛促进教学质量提高  检验技能教学水平：
有效的借鉴机电一体化技能竞赛规范对学生的教学评价标准要求，进一步加强教学常规管理，完善教学质量监控体系和教学评价体系，采取以教师自查、训教部普查、院系抽查为主线，督导巡查为辅助的方式来跟踪课程建设的实效，实施对机电一体化人才培养过程和人才培养质量的监控，及时调控教学行为，不仅考核了学生的机电一体化专业基本理论，还加强了对学生实际操作能力的考核以及对学生职业道德、职业素养的考核，将职业标准融入专业教学。
 四、以机电一体化竞赛提高学生的职业技能，提升学生的就业竞争力：
       机电一体化专业通过各种方式提高学生职业资格证的通过率。一是组织学生参加机电一体化竞赛，通过在机电一体化竞赛中获奖使学生取得相应的职业资格证书；二是积极组织学生进行职业技能培训和鉴定工作。
五、以机电一体化竞赛促进校企合作，开展生产性的实习实训：
       将该企业的生产车间和技术人员引入机电一体化实训基地，为企业提供车间场地、加工设备以及必需的生产条件，由企业的技术人员在学校的车间生产真实的产品，机电一体化专业学生在车间开展生产性实训，实施实境训教。为了发挥兼职教师的作用、提高实训的效果，该企业选派5名优秀技术人员担任学生实训指导教师，同时负责对机电一体化专业青年教师的指导工作，对本专业青年教师进行传、帮、带，传授技能技巧和前沿性技术，提高专业教师的实践教学水平。该企业作为数控技术专业的校外实训基地，每年均接收本专业学生到企业顶岗实习，在机电一体化实训材料和资金上给予支持，为学校每年带来加工经济效益。
  在中职与合作企业行业共同举办各类技能竞赛活动，在竞赛方案的策划、实施与企业密切合作，共同设计。邀请企业、行业协会专家、校企合作伙伴的技术能手常年担任“竞赛小组”的指导教师，给予参赛选手技术指导。使竞赛内容与生产实际工作过程相结合，使参赛学生及时掌握行业最新动态，把新理念、新技术、新工艺、新流程运用到比赛中，增强了竞争力。