主页 > 技术文章 > 如何对中职学生机电一体化专业进行安全生产教育探索 2024-10-25

如何对中职学生机电一体化专业进行安全生产教育探索

摘要：中职学校担负着向社会输送合格机电一体化专业劳动者的艰巨任务。对中职生开展职业健康与安全教育，是培养机电一体化专业技能型人才和高素质劳动者的需要，是以就业为导向的职业教育自我完善的需要，为国家的发展民族的振兴，做出了巨大的贡献。本文就如何在学习时就着重进行安全教育以及如何在课堂教学和工厂实习中融入安全教育等问题进行了探讨，在各种机电一体化及自动化设备实际实验及实训生产中，安全事故极易发生，威胁着广大的劳动者。特别是机电一体化专业的职高生刚毕业，到工厂觉得什么都新鲜，初生牛犊不怕虎，什么设备都敢去动，无知者无畏，最容易造成安全事故。面对如此严峻的形势，我们职业学校在教育中的作用更加重要。
一、让中职学生明白安全生产的重要意义：
一个32岁的工人，从事工件的精加工磨削，具有多年的经验，正当年富力强时，却在工作中由于砂轮爆裂不幸身亡，他年迈的父母，幼小的子女，因失去家庭的支柱而痛不欲生。一个加工工人，因为不慎被机器绞断手臂，风华正茂的年轻人，不得不残疾终生，面对以后漫长的岁月，他内心将要受到怎样的煎熬，同时聘任他们的企业也遭到巨大的经济损失二有多少人因为安全事故而颓废，失去健康的身体，失去圆满的家庭，甚至失去宝贵的生命，给个人、家庭和社会带来巨大的损失。面对这些惨痛教训，我们要利用一切机会给学生灌输安全文明生产的重要意义，让学生们明白安全是以后顺利工作的前提和保证，是事关终身幸福的大事。

二、让中职学生对事故进行分析和总结：
邀请事故人员现身说法，或者采用先进的多媒体技术，播放事故发生情况，让学生直观的了解事故发生的原因，并学会对原因进行分析。只有会分析事故原因，才能进行有效的防范。工厂里事故的发生基本分为三种情况:①麻痹大意。许多工作时间较长的操作者，往往认为自己已经很熟悉操作了，思想不集中，很容易发生事故。一个切割工人，长期从事用电锯进行钢板的切割工作，凭借以往的经验，他可以熟练的下料，但最后一次，因为材料的材质软硬不均，工人操作时，仍然按照原有的老办法，结果电锯反弹划伤面部，后经医院抢救，虽然没有生命危险，但是却毁容了。后来据该工人回忆，如果当时不是麻痹大意，这起事故是完全可以避免的。由此可见，麻痹大意的危害，要让学生树立起“小心驶得万年船”的观念。②不遵守安全操作规则。比如在操作旋转工件或设备时，害怕烫手，带上手套操作，造成手被设备绞断。长发工人不按安全要求戴好安全帽，头发被绞住，如果不能及时脱离就有生命危险。有个工人戴着耳机，边听音乐边操作，结果头上的行车发出“嚓嚓”的断裂声都不知道，如果不是旁边的同事及时发现，把他拖开，这条生命就报废了。在工作场所嬉戏打闹，在易嫩易爆场所吸烟，酒后操作设备、登高等等这些不符合安全文明生产的活动都是极易出事故的。③疲劳操作。有的工人晚上不好好休息，第二天，昏头昏脑的就去上班，边操作边睡觉，这也是极易造成安全事故的。现在有许多企业要根据订单来安排生产，有时候就要长时间加班，如果不能很好安排休息时间，在疲劳的状况下很容易发生事故。通过对这些现象的了解和认识，让学生在以后的学习和工作中，自觉的养成遵守安全操作的习惯，有意识的规避风险。在脑海里牢牢的树立起“安全第一，以人为本”的思想，为以后上班做好准备。
三、让中职学生在实习中加强安全意识：
人们常说:“读万卷书不如行万里路”，“机电一体化设备实践是检验真理的唯一标准”。生产实习是整个职高理论学习的实践，是整个职高学习中必不可少的环节，也是进行安全教育的最好场所。在机电一体化设备实习的各个环节都融入安全文明生产的教育，让学生更加直观的了解安全文明生产，为实现由学校到工作岗位的无缝连接做好准备。笔者带学生实习时，首先在工厂的大门点名，了解学生出勤情况，观察学生的穿戴，使学生养成良好的穿戴习惯。女生进工厂必须戴头套，把头发网住，以防头发被机床绞住，同时结合女工被绞住头发的惨剧进行讲解，增强学生的安全意识。同学们要上机床操作，必须把项链取下，防止近距离观察工件加工情况时，机床缠住项链;衣服必须是能够扣住的，不能敞开衣服上机床，袖口最好用袖套或者袖口能够扎紧，不能张开袖口在工件上扫开扫去;裤子要防止出现学生们追求时髦而故意把膝盖撕开的情况;不能穿拖鞋、凉鞋进入车间，车间放有许多设备工件，带棱、带角、带刺的特多，不做好防护，必定脚要出问题。该戴眼镜的操作环境，必须戴眼镜，哪怕眼睛视力正常也要戴平光眼镜，比如在车床前工作环境中，铁屑飞溅，不戴眼镜，眼镜极易受伤。特别是要实行每节课课前都集中进行检查，不合格的人不准进实作室，让学生养成正确的穿戴习惯。其次，把学生分成几个小组，每个小组的同学相互提醒，相互监督，以便及时发现不符合安全文明生产的操作。第一，提前介绍每天的操作项目，以及最容易出现的安全问题，让学生们能够提前注意，早做准备。第二，老师在操作车间不断巡视，以便于及时发现问题、解决问题。一旦发现学生有不正确的动作时，比如学生用嘴吹铁屑，直接用手去扯嵌入鞋底的铁屑等等。马上要求他停下来，组织学生们共同来讨论，找出违反操作规程的地方，带领学生共同来纠正。这样，边操作边纠正，直观教学现场讨论，让学生迅速的掌握一般的安全操作知识。同时，在巡视的过程中，观察学生的精神状态，对于萎靡不振的同学，了解他们的情况，如果是身体不适，就让他们及时治疗;如果是晚上没有休息好，就要对他们提出批评，要求他们马上改正。第三，在每天实习结束后，安排讲评，表扬正确的，批评错误的，特别强调不符合安全要求的穿戴、操作和精神状态，要求学生改进。第四，在机电一体化实习的过程中，尽快提醒学生尽快的熟悉以后的工作场所，了解电气自动化设备的运行，工厂里的管理制度，与工人师傅的人际关系。为以后顺利的上岗打下扎实的基础，使学生招之即来，来之能用，实现学校和单位的无缝接轨。
综上所述，校企之间的优势互补，大大增强了学生的岗位适应能力及安全意识，大大增强了学生的岗位适应能力，我们让机电一体化专业学生加强安全教育，是中职学生事关终生的人生安全和幸福的大事，针对性强的安全教学模式，可以在最短的时间里培养出合格的急需机电一体化及自动化人才。

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