主页 > 技术文章 > 如何提中职生对电工电子专业课的兴趣 2024-10-29

如何提中职生对电工电子专业课的兴趣

摘要：电工电子作为职业中学的传统专业，发展的比较成熟完善，但另一方面，由于生源质量下降、知识技能更新滞后、课程设置老化、教学理念和方法单一等原因，中职学生对电工电子专业课堂教学越来越不感兴趣。学生也越来越厌学了，教学效果一落千丈、收效不如人意，所以当下电工电子教学首当其冲需要解决的问题之一就是让学生对电工电子课感兴趣，培养更多的能满足当前高职学校培养应用型人才的需要。本文从加工教材的内容，重视电工电子教学实验，课堂情景，借助多媒体等方面来探讨了如何使中职学生对电工电子专业课感兴趣。

一、结合实际工业生产及学生实际情况“加工”教材：
     要想备出一堂中职学生感兴趣的电工电子课，提高学生对电工电子专业课的兴趣，我们首先应该通读教材结合地区工业生产和学生的实际情况“加工”教材。中职学生理论基础、理解能力、抽象思维能力相对较差，那么就可以去掉学生难以掌握、不感兴趣而又对中职学生以后的工作、学习没有多大实际帮助的内容，添加结合生产实际的、富有时代性的、实用性强的、学生感兴趣的内容，然后适当调整教学内容的先后顺序、轻重章节，重点突出学生感兴趣的实用内容，做好整册教材的教学计划，使整个的教学过程构成一个连贯、统一的整体，使每一节课都前后联系，使所有的教学内容构成一个严密、有条理的知识体系，而不是一节节单独的课，一章章独立的教材，让本来基础就不是很好的中职学生听的云里雾里。比如学习电路分析时我们可以删除交流电路的向量分析，正弦电的定量分析等内容，而学习电子线路时，又可以添加实用电子线路的设计制作，节日临近我们可以让学生做做彩灯，学习工业控制电路时，我们可以带领学生参观工厂看看实际的机床线路，做做他们知道的控制线路，而突出重点内容方面，我们可以把现代电工必需的电子线路制作、电机拖动、工业控制线路、PLC、变频器、触摸屏等内容作为重点内容进行重点教学。当条件成熟的时候，我们进而可以结合地区工业、学校、学生实际情况编写切合实际情况的难度较低、精简实用、形象有趣、图文并茂的“校本教材”，这样的教材更符合中职学生的胃口，他们学起来会更容易入手、掌握起来更轻松、对学习更自信，学生们轻松、自信地学到知识和技能，自然会很高兴、很开心、很有成就感，这样学生们在电工电子专业课的兴趣自然就会得到提高。
二、加强电工电子直观教学，重视教学实验，激发学习兴趣：
      传统的电工电子实验教学采用的是以灌输知识为主的千篇一律的培养模式，一直处于“教辅”地位，电工电子实验内容也依附于理论教学，且大都以验证性实验为主。实验方法、实验步骤甚至实验过程都由老师“包办”，实验成了“走过场”。一个学期结束，学生对电工电子实验内容和实验仪器设备仍不了解，根本达不到教学要求。
“兴趣是最好的老师”。中职生刚入校，对电工电子专业的认识几乎一无所知，这是培养学生的兴趣的良机，不妨从课外辅导入手。建立电工电子制作和维修兴趣小组，通过制作简单的电路(如声控灯、门铃、防盗报警和双联灯等)，培养学生的兴趣。制作内容要从简单到复杂，从知识性到创造性。制作时，注意选择电路，充分考虑趣味性和实用性，提高学生制作兴趣。对于出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，提高学生的维修技巧。制作结束时，可把产品拿到校橱窗进行展示，树立其榜样，产生良性效应。可引导学生阅读一些相关的报纸、杂志，开拓学生视野。也可鼓励学生去网上搜索相关网页，了解维修电工行业发展情况及专业发展有关知识，拓宽其知识面，培养学生的创新能力。在维修教学实践中，可鼓励学生从身边的小电器维修入手，学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累，可鼓励学生到校外进行义务维修，提高其维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣，有利于提高学生的学习积极性。教师起好示范作用，多参加一些有益的维修活动，提高自己的专业水平，向学生阐述自己的心得体会，学生的兴趣和信心就更能持久保持。
三、创造良好的课堂情境：
      我觉得良好的开头就可以吸引学生的目光。那就需要有情趣的提问，这样的话就可以使他们对学习电工电子基础产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。例如，在放大电路时，我是这样引入课题的：“明星开演唱会时，那么多人他是怎么样让大家都听到他的歌声呢？”，“大家都知道可以利用喇叭，音响吧？但它是怎么工作的？”，“是不是直接把声音放大？”。短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学生都跃跃欲试，课堂气氛倾刻活跃起来。
但是不可以停留在开头上，要有“着眼发展”的观点，不能让学生停留在新鲜好奇上，应全面提出教学任务。这就要求教师在重视实验的基础上，层层深入，灵活的创设问题情境和活动情境，激发学生积极思考。
四、通过多媒体计算机的辅助教学来提高和培养学生的学习兴趣：
      随着科学技术的飞速发展，计算机、多媒体等现代化教学手段越来越广泛地被引进到数学课堂教学之中。运用多媒体计算机形象的动态表现功能，可以将教学中一些抽象的、学生理解起来比较费力的知识通过图、文、声、像等教学信息使之有机的结合在一起，创造生动、直观的情境，将抽象的理论、复杂的空间结构通过三维动画、虚拟现实等各种手段进行处理，激发学生的兴趣，例如通过幻灯投影的演示、电子计算机辅助教学等教学形式，使学生一目了然地看到生动的电机运转过程，使他们获得较为深刻的感知认识，从而更好的理解和记忆所学内容。同时这在培养学生的学习兴趣方面也能起到很好的效果。
五、开展丰富多彩的课外活动：
       课外活动比课堂教学更开放，通过课外活动可以让学生扩大视野、扩宽知识、发展特长、增长才干，同时也有利于老师因材施教。学生可以根据自己的兴趣爱好自愿参加课外活动。因此，在课堂教学之余可通过各种形式的课外活动，比如开展元件识别比赛，电路板焊接比赛，色环电阻的识读，及丰富了他们的课外生活，有可以将自己所学的东西应用出来。
六、处理好师生关系，培养学生学习兴趣：
       实践证明，良好的师生关系可以促进学生的学习电工电子兴趣。对待学生，首先我一定要尊重他们，而且平时总是把他们当作自己的弟弟或妹妹一样去爱护和关心。大多数中职生因为初中物理基础差，对电工电子的学习可能存在恐惧心理，或有自卑感，对于这些学生我总是多鼓励他们，多给他们辅导。还有一些学生有一些叛逆的行为，我也总是积极引导他们，课余时间经常找同学们聊天、谈心。当他们生活和学习上遇到困难时，我也会尽自己最大努力去帮助他们。这样使学生感到温暖，愿意把老师当作自己的亲人、朋友，从而对你所教的这门功课产生兴趣。
七、进行激励化评价：
       教师在作业批改、考试评定，以及课堂评价等方面的言行，直接影响着学生学习的热情。因此，教师应通过各种激励性的评价来提高学生学习电工电子的兴趣。比如在作业批改时总是会写一些鼓励学生话语，如：你今天的作业做的很好。在学生上课回答问题时总是面带微笑，用鼓励的眼神看着他们等等。同时多找学生身上的亮点，鼓励学生面对困难，战胜困难，增强他们学习电工电子的信心。
总之，我们要不断提高电工电子专业课教学水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的教学方法和手段，培养和激发中职学生学习电工电子专业的兴趣，调动他们学习的积极性，从而取得最佳的教学效果，提高教育质量。

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