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中职电子电器专业实训基地建设报告

摘要:实训基地建设是中职专业建设的重要保障和基础,为了电子电器专业结合国家示范学校建设和学校改革发展规划,着力建设中职实训基地(含生产性基地),并以此为载体,建立了良好的实训教学环境,适应当前实训教学具有综合性、现场性、开放性和双主体性四个主要特征,最终能实现培养基本技能、专业技能、技术应用(或综合技能)三大实训教学任务。
    在上级部门的大力支持下,一个建筑面积近2000㎡、拥有13个实训室集实训、培训、考级、生产(部分能力)于一体的电(子)类综合实训基地已经建成,在实践教学中发挥着主要作用,基地的硬件软件建设跃升到一个新高度,被评为“省级品牌实训基地”,成为省级中职学校基地建设的样板。
    通过专业基地建设与改革,教学质量明显提高,毕业生竞争力明显增强。目前该专业招生势头强劲,每年可招新生4个班共200多名学生,学生一次就业率超过 98%,稳定率为80%,对口率超过75%,毕业生“德才”兼备,深受企业欢迎,呈现供不应求的局面。这些情况表明,专业以基地建设为载体的改革取得了成效,得到了社会、企业、学生的充分认可,专业也得到了快速、健康发展。

一、实训基地建设的目标:
(一)实训基地建设的目标与思路:
总体目标:在完善现有实训基地资源的整合的基础上,加大新设施设备的建设,提升专业综合服务能力,将电子电器专业实训基地建成省中职同类专业设施设备先进,特色鲜明,能满足地方经济建设人才培养需求的实训基地和培训基地,并起到引领、示范和骨干作用。
具体目标:对现有的单片机控制实训室、电子工艺实训室、中高级维修电工实训室、机床控制实训室扩建,添加部分仪器设备;新建一个仿真实训室、一套焊接生产线。每年承担相关实训学生3000多人次,职业技能鉴定任务540人次,对社会开展技术培训240人次。积极进行科学研究与成果转化,以便更好地服务社会。通过技术服务、培训,职业技能鉴定,使实训基地建设成教学实习平台、科技创新平台、成果转化平台与技术服务四大平台。
建设思路:实施分层次建设的原则,即夯实校内基础性实训基地建设,强化校内生产性实训基地建设,拓展校外生产性实训基地建设,尝试创业和创新基地建设。
(二)实训基地建设的情况:
1.校内基础性实训基地建设:
在上级的领导和支持下,先后建立起了单片机实训室、
光机电一体化实训室、中高级维修电工实训室、数字电视实训室、制冷与空调实训室、电子工艺装配实训室、电机与变压器实训室等共计12个,涵盖所有专业课程的技能实训,可以同时容纳400人实训教学。
设备数量和培养能力功能列表如下:

序号 实训室名称 数量 培养能力
1 电子电工实训室
 
50套
 
通过综合性实验和自主设计实验,培养学生动手能力,提高学生创新意思和科学研究的能力,促进了学生综合素质的发展。
2 传感器实训室 26台 培养学生具备现代测控系统和智能仪器仪表设计研发能力。
3 中高级维修电工实训室 14套
 
培养学生具备从事电气系统线路及器件的布线、安装、调试、维护和检修的综合能力。
4 单片机控制技术实训室 24套
 
培养学生从事简单智能化电子产品设计、生产、检测维护的综合能力。
5 PLC自动化可编程实训室 13套
 
培养学生具备从事工控设备销售、开发、编程、维护和维修的综合能力。
6 机床电器控制实训室 6套 培养学生具备数控机床控制设备编程维护和维修的综合能力。
7 电机与变压器实训室 14套 培养学生具备电机、变压器等设备维护和维修的综合能力。
 
8 数字电视实训室 13套 培养学生整机电路检修和电子电路识图的能力。
9 制冷制热实训室 26套 培养学生具备家用电冰箱、冰柜、空调器、中小型冷库的维护和检修能力。
10 电子仿真实训室
 
54套
 
培养学生学习Protel DXP 2004软件电脑绘制电路图能力、PLC编程仿真能力、单片机编程仿真能力等。
11 多功能家电实训室
(各种型号小家电)
10 培养学生具备对家庭用各种小家电产品的维护和检修能力。
12 电气安装与维修实训考核装置 10 培养学生具备家用照明线路的安装、检修能力。
13 钳工实训室
 
25 培养学生具备錾削、锯削、锉削、刮削与研磨、孔加工、矫正弯形与铆接等能力。
二、建设成果:                             
1.确立了实践性教学的主体地位:
在本世纪初,处于生存的需要,着力规模发展,注重“外观”建设,实训基地建设严重滞后,“在黑板上耕田”成为许多专业的教学现状,而社会和企业的实际需要,给学校提出了严峻挑战。为改变这种现状,学校提出并明确了“由规模发展向内涵发展的转变”发展方向,着力建设实训基地,引入企业文化、企业管理,并在此基础上,改革教育教学模式,强化1+1+1(第一年学基础+模块训练,第二年能力训练+系统训练,第三年综合训练+顶岗实习)的模式,使实践(实训)性教学成为主体,使学生能学、爱学、好学。学生的技能水平显著提高,深受用人单位的好评。
在学校的统一部署下,该专业把校内实训基地作为一个系统来建设,将实训室与教室、仿真装置与实际装置、理论与实践相结合,体现教、学、做一体化,建立基础技能实训平台、专项技能实训平台和具有真实工厂氛围的综合技能平台,形成完整的职业技能培养的环境。

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